[교육]제2장 학교상담과 생활지도의 이론적 배경

소개

학교상담과 생활지도
제2장 학교상담과 생활지도의 이론적 배경 요약

목차

1. 심리학적 관점과 이론
2. 교육학적 관점과 이론
3. 학교상담과 생활지도의 활동

본문내용

1. 심리학적 관점과 이론
- 심리학 이론들의 공통 관점 : 개인의 행동을 설명할 때 그 사람의 내면적인 현상에서 원인을 찾으려 함

(1) 정신분석학적 이론
① 정신분석학의 주요 개념
가. 리비도
- 성욕을 포함한 모든 생산욕구를 지칭
- 성적인 욕구와 관련하여 이것이 어디에 집중되는가에 따라 발달단계를 구분
- 성감대 : 리비도가 집중되는 부위
㉠ 구강기(0~1세) - 구강을 통해 욕구 충족, 세상을 경험
㉡ 항문기(2~3세) - 배변 습관의 훈련기
㉢ 남근기(4~5세) - 성기에 대한 관심이 증가, 이성부모에 대한 욕구 때문에 생기는 각종 경험(오이디푸스/엘렉트라 콤플렉스)
나. 무의식 vs 의식
- 인지하거나 느끼지 못하는 경험상태를 지칭
- 인간이 정신병적 증상이나 행동의 원인을 설명하는데 활용(정신분석기법 : 자유연상, 꿈의 해석)
다. 정신역동
- 무의식에 잠재된 심리적 갈등(미해결 갈등)이 한 개인의 일생동안 행동, 인지 감정에 영향을 미침
② 생활지도와 상담에의 영향
- 인간의 속성 중 감성적인 측면 특히 성적 욕구가 행동을 설명하는 핵심적인 개념
- 새로운 관점 제공 : 아동을 감정을 가진 개체, 감정의 지배를 받는 개체로 인식
- 감정과 갈등을 자연적인 현상으로 본다는 것은 교육관이 ‘해방’되는 결과를 낳았음
- 내담자에게 가급적 자유스럽게 말을 하게 하고 상담자는 그의 말을 경청하는 기본적 상담방식 탄생

(2) 행동심리학적 이론
- 왓슨(Watson 1878~1958)에 의해 주창,
① 행동심리학의 기본 가정
가. 심리학에서 해야 할 일은 ‘관찰 가능한’ 인간행동 연구
나. 자극과 반응(행동)간의 관계 구명에 관심
다. 연구 대상인 행동은 관찰가능 한 것 이어야 함
라. 심리학의 목적은 행동의 예언과 통제(강화, 촉진)다 - Skinner

참고자료

· 없음