교육과 삶의 목표 - 특기․적성 교육의 문제점을 중심으로-

소개

삶의 목표와 자아 탐색의 기회를 잃어 자신의 특기,적성을 찾아주지 못하고, 막연하게 대학 진학만이 목표가 되어버린 교육의 문제점 진단.(진로교육 차원의 특기적성 교육의 문제점을 중심으로)
해결책 제시.

목차

없음

본문내용

.........대학생들의 경우 역시 마찬가지이다. 대학생의 구직활동에 관한 설문조사에서 무려 응답자의 57,7%가 ‘내가 원하는 직무나 직업이 무엇인지 결정하지 못한 상황 속에서 구직활동을 하고 있어 혼란스럽다’고 답했다.
대졸 취업희망자는 초중고를 거쳐 대학까지 대략 16년의 교육을 받은 사람들 이다. 그런데 그들이 어려워하는 가장 큰 이유는 ‘내가 무슨 일을 원하는지 알지 못하는 것’이다.
현재 대학생, 대졸 취업 준비생들과 중․고교생은 소위 6,7차 교육과정 세대들이다. 하지만 6,7차 교육과정의 교육목표를 간단히만 살펴보아도 위와 같은 상황은 더욱 아이러니하다. 6,7차 교육과정의 개정과 또 그 즈음 등장한 ‘교육비전2002; 새 학교문화 창조’는 하나같이 학생들이 자기 주도적으로 삶을 개척하고 설계하는 창의적이고 자율적인 인간상을 주된 목표로 삼고 있다. 또한 현재 자신의 진로를 고민하는 세대의 대부분은 7차 교육과정 세대들이다. 7차 교육과정은 자율성과 창의성에 바탕을 둔 학생중심 교육과정이라는 큰 목표를 가진다. 이에 따라 세계와 시대의 변화에 스스로 적응할 수 있는 자기 주도적 능력과 학생의 적성․능력과 진로에 적합한 학습자 중심교육을 중시하고 있다. 이를 위해 운영 면에서 지역 및 학교의 교육과정운영과 편성에 자율성을 확대 한다는 것이 그 기본 방향이다.

참고자료

· 김홍근(2001) 고등학교 특별활동의 운영 실태와 개선방안 연구. 계명대학교 교육대학원 석 ---------- 사학위논문
· 허필현(2005) 초등학교 특기․적성 교육활동의 운영과 개선방안에 관한 교사의 인식. 계명대---------- 학교 교육대학원 석사학위논문
· 김정옥(2000) 초등학교 특기․적성 교육의 실태분석 및 개선방향에 관한 연구. 계명대학교 ---------- 교육대학원 석사학위논문
· 이성원(2004) 중학교 특기․적성 교육활동에 대한 교사와 학부모의 인식 및 만족도에 관한 ---------- 연구. 한남대학교 교육대학원 석사학위논문
· 박범이(2002) 중학교 창의적 재량활동의 운영실태. 한남대학교 교육대학원 석사학위논문
· 김진희 외.(2000) 방과 후 청소년의 세계. 서울. 한국 청소년 상담원.