파커 팔머 - 가르침과 배움의 영성

소개

파커 팔머의 `가르침과 배움의 영성` 5과 가르침은 공간을 창조하는 것
세미나용 요약 발췌형식 글

목차

공간의 의미
개방성, 경계 그리고 환대
물리적, 개념적, 극적 공간
침묵과 말
감정을 위한 공간 만들기

본문내용

공간의 의미
가르침이란 진리에 대한 순종이 실천되는 공간을 창조하는 일이다.
공간(space)은 사막 교부들의 영성에서 핵심적이다. 아바 펠릭스와 동료 구도자들은 번잡한 도시를 떠나 사막으로 진리를 만나러 갔다. 그들이 거기에 간 목적은 내적소음이 없는, 마음과 정신의 내적 공간을 열기 위해서였다. 사막의 빈 공간에서 영혼은 진리에 안착할 수 있으며, 구원의 본질적인 요소에 집중할 수 있기 때문이다. 그는 언약의 끈들이 다시 묶일 수 있는 공간을 창조하기를 원한다.
공간이라는 것은 일상생활의 물리적 공간뿐만 아니라 우리와 다른 사람들과의 관계에서도 경험하게 된다. 또한 혼잡과 공간에 대한 여러 체험은 교육에서도 발견된다. 강압적이고 권위적인 교사에게서는 배움을 위한 공간의 부족을 경험하게 되지만 들어주고, 대답을 줄 뿐 아니라 질문을 던지기도 하며 우리의 통찰을 환영하는 교사, 탐구의 끝으로서가 아니라 새로운 탐구의 시작으로서 정보와 이론을 제공해 주는 교사, 학생들에게 서로 도우며 배울 것을 격려하는 교사, 그런 교사와 함께 공부할 때 우리는 배움의 공간이 갖는 힘을 알게 된다.

개방성, 경계 그리고 환대
배움의 공간에는 세 가지 주된 특징, 세 가지 본질적인 차원이 있다. 그것은 개방성, 경계 그리고 환대의 분위기다.
개방성(openness)이란 공간의 상식적 의미를 말함에 다름 아니다. 공간을 창조한다는 것은 우리 주위와 내면에 있는, 배움에 대한 방해물을 제거하는 것, 진리가 우리를 발견하지 못하도록 숨을 수 있는 장벽을 치우는 것이다.
앎을 위한 공간을 열고자 한다면, 우리는 무지에 대한 두려움과, 배움의 공간을 메워버리려는 불안한 태도에 대해 경계해야 한다. 첫째, 우리는 무지는 진리를 향해 가는 첫 단계라는 것, 무지가 일으키는 불안에는 즉각적인 대답이 아니라 미지로의 모험이 필요하다는 것을 깨달아야 한다. 둘째, 우리는 단순히 우리가 진리를 찾으려 애쓸 뿐만 아니라 또한 진리가 우리를 찾으려 애쓴다는 것을 기억해야 한다.

참고자료

· 없음