[교육심리]삐아제의 인지발달이론

소개

삐아제 인지발달이론 정리한 내용이고요.,
핵심만 알차게 정리된 레포트 입니다.

목차

1. 삐아제의 인지발달이론
2.각 단계별 특성과 이론 정리
3.삐아제의 인지발달이론이 교육에 미친 영향력

본문내용

인지발달은 인지구조의 질적인 변화과정으로, 인지구조의 변화는 기존의 인지구조를 바탕으로 새로운 인지구조가 결합되어 질적인 변화를 가져오게 되는 것이다.
그러므로 각 단계는 누가적 영향을 받아 새로운 단계는 이전 단계와 통합되나 각 단계는 질적으로 다르다.
즉 각 단계는 순서가 바뀌거나 생략될 수 없이 일정하나 연령범위는 고정적이지 않다.

1단계: 감각. 운동기(0-2세)
상징적 사고와 언어 사용이 불가능하기 때문에, 환경에 적응하기 위해 신체적 감각 및 운동발달에 의지한다.
자기의 신체,감각관계 및 주위의 물체를 잘 알지 못하나 젖빨기 반사, 파악 반사등을 통해 환경에 적응한다. 한편 유아는 5감(시각,청각.후각,미각,촉각)을 통해 들어온 정보를 통합함으로써 외부세계를 이해한다.
감각 운동기의 가장 중요한 성취는 대상 항구성으로 대상물이 어린이의 시야에서 사라진다해도 그 대상물이 그대로 존재한다는 것을 이해하는 능력이다.

2단계: 전조작기(2-7세)
감각. 운동적 인지구조에서 조작적 인지구조로 옮겨가는 과도기로서 기초적인 상징(심상. 단어)를 사용하기 시작한다.
이때는 눈에 보이는 지각적 속성에 의해서만 판단하는 직관적 사고를 한다.
이 단계의 주요한 특성은 언어발달과 자기중심성으로 우선 언어발달은 다른 사람과의 의사소통을 통해서 사회적 관계를 맺어줄 뿐 아니라, 단어의 내면화 및 행동의 내면화를 통하여 개념 발달의 기초를 만든다. 다음으로 자기 중심성은 어린이는 다른 사람의 역할.견해.관점을 고려할 줄 모른다. 4살된 아동이 대화를 나누는 것을 들어보면 둘 다 상대방의 이야기는 들으려 하지 않고 자신의 이야기만 하면서도 불편을 느끼지 않는다.

참고자료

· 심리치료-정민사 김미리혜,김진영 외 옮김
· 교육심리학-집문당 이옥형,이종숙,임선빈공저