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Piaget의 인지발달론

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2021.11.26
최종 저작일
2016.10
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소개글

"Piaget의 인지발달론"에 대한 내용입니다.

목차

1. 이론적 개요
2. 인지발달의 주요개념
3. 인지발달의 세 가지 변인
4. 인지발달 단계(4단계)
5. 교육의 시사점
6. 피아제 이론의 제한점

본문내용

1. 이론적 개요
스위스의 심리학자인 Jean Piaget(1896~1980)는 아동발달 분야에서 20세기의 가장 영향력 있는 학자들 중의 한 사람으로 인정받고 있으며, 그가 제안한 인지발달 이론은 아동의 사고발달 과정과 특징을 이해하는데 지대한 영향을 미치고 있다. 생물학자이기도한 그에 의하면 살아있는 모든 것은 합리적이고 논리적인 유형으로 성장하고 발달한다고 보았다. 이런 생각은 인간의 특성이 누구에게나 보편성을 가지고 있음을 의미하며 발달의 원리는 한정된 유형으로 이미 존재하고 있다는 것을 의미한다. 피아제는 인간에게 있어서 두 개의 기본적인 경향이 유전된다고 보았는데 하나는 조직(organization)으로서 이것은 여러 가지 과정을 일관성 있게 체계화 하고 조화시키는 경향을 말하며, 다른 하나는 적응(adaptation)으로서 이것은 환경에 적응하는 경향을 말한다. 조직과 적응의 경향이 유전된다는 것은 인간이 자율적 능력을 타고났다는 것을 의미한다. 그럼에도 불구하고 인간에게 있어서는 경험과정이 더욱 중요하다는 것이다. 발달은 선천적 경험으로 이루어지는 것이 아니라 경험의 과정이 발달의 근원으로서 작용한다는 것이다. 성숙(유전)보다 오히려 경험이 인지발달의 핵심을 결정한다는 것이다. 즉 정신적 과정은 선천적이지만 발달의 성취는 경험을 통하여 이루어진다고 보았다. 또한 피아제는 어른과 어린이 생각이 근본적으로 다르다는 생각을 갖는다. 이것은 발달의 시기에 따라 발달의 특성이 다르다는 것을 의미하며 아울러 발달단계에 대한 의미를 강조하는 것이 된다. 이에 그의 주된 연구과제는 인지였던 만큼 인지발달은 어떤 과정을 통하여 일어나는지 알아보고, 피아제 이론이 주는 교육에의 시사점 및 제한점에 대하여 알아보기로 하겠다.

2. 인지발달의 주요개념
1) 인지(cognition)
인지란 여러 가지 방법으로 변형 및 부호화하고 기억 속에 저장한 다음 그것을 가용할 경우 인출하는 정신과정이다.

참고 자료

김남성 / 교육심리학 / 교육과학사 / 1998
이성진 / 교육심리학서설 / 교육과학사 / 2009
정금자 / 유아교육사상사 / 정민사 / 2015
한미라․ 전예화 외 / 현대유아교육의 이해 / 양서원 / 2002
최옥채 외 / 인간행동과 사회환경 / 양서원 / 2015
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