[초등교육]초등 3학년 과학지도안 (5. 날씨와 우리 생활-2차시)

소개

교생실습시 작성했던 초등 3학년 과학 지도안입니다.

목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 학습계열
3. 단원의 학습목표
4. 단원의 지도계획
5. 단원 지도상의 유의점
과학과 교수-학습 과정안

본문내용

1. 단원의 개관

이 단원은 교육 과정 중 ‘(11) 맑은 날, 흐린 날’에 해당하는 단원이다. 이 단원에서는 우리의 일상생활과 깊은 관계가 있는 날씨에 대하여 관심을 가지고, 날씨의 요소인 기온, 구름, 비, 바람 등을 조사하여 날씨는 계속 변하고 있음을 알게 한다.
기온은 아침, 점심, 저녁때의 기온을 측정하여 표나 그림으로 나타내어 비교한다. 간이 우량계를 사용하여 비가 내린 양을 측정해 보며, 간이 풍향계·풍속계를 만들어 바람의 방향과 세기를 측정하여 그림이나 기호로 나타낸다.

3. 단원의 학습목표
(1) 아침, 점심, 저녁때의 기온을 측정하여 표와 그림으로 나타낼 수 있다.
(2) 구름의 양, 비의 양, 풍향과 풍속 등을 조사하여 나타낼 수 있다.
(3) 날씨는 계속 변하며, 우리 생활과 밀접한 관계가 있음을 안다.
(4) 날씨의 변화에 대하여 관심을 가지고 계속 관찰하려는 태도를 가진다.


5. 단원 지도상의 유의점

(1) 일상 생활에서 항 상 일기와 접하고 있으므로 날씨와 우리 생활과의 관계는 어느 정도는 알고 있기 때문에 흥미가 없을 수 있다. 따라서 단원의 지도는 날씨와 관련된 경험에서 시작하여 그림그리기, 이름짓기, 만들기, 조사하기 등 다양한 학습 활동으로 학생들의 흥미를 유발하여 날씨는 계속 변하고 있다는 것을 알게 하고, 날씨에 대해 관심을 갖도록 한다.

(2) 기온의 측정은 5학년 때 시간 간격으로 측정이 이루어지므로 아침, 점심, 저녁 때의 기온을 재어 어느 때 높고 낮은지 알아보는 활동만 한다.

(3) 구름의 양으로 날씨 나타내기는 구름의 양을 어림하여 맑음, 구름 많음, 흐림의 세 단계로만 지도한다. 종전의 “갬”이란 용어는 구름의 양을 나타내는 용어가 아니므로 사용하지 않는다.

(4) 비가 내리는 양의 측정은 비를 받는 그릇의 크기나 모양에 따라 양이 달라진다는 오개념이 형성될 수 있으므로 위아래의 넓이가 같은 그릇으로 측정해야 한다는 것 을 충분히 이해하도록 지도해야 한다.

참고자료

· 초등교육과정해설서
· 초등 3학년 과학지도서