Piaget와 Vygotsky의 인지발달 이론

소개

피아제와 비고스키의 인지발달 이론을 정리해서 비교해 놓은것입니다.

목차

서론
본론
1.Piaget이론
(1)Piaget는 누구?
(2) Piaget 이론의 기본 개념.
1) 인지
2) 도식
3) 적응 : 동화와 조절
(3) 인지발달의 세가지 개념.
(4) 인지발달의 단계
1) 감각 운동기(Sensorimotor Period, 0-2세)
2) 전 조작기(Preoperational period, 2-7세)
3) 구체적 조작기(Concrete Operational Period, 7-11세)
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period, 11-15세)
(5) Piaget이론의 한계.
2. Vygotsky의 사회 문화적 구성주의
(1) Vygotsky는 누구?
(2) Vygotsky이론의 기본 개념.
(3) 근접발달 영역
3. Piaget 이론에 대한 Vygotsky의 대안
(1) 언어와 사적인 말의 역할
(2) 보조학습
(3) ZPD(The Zone of Proximal Development) : 근접발달영역
(4) 교육적인 대화
결론

본문내용

서론

인지발달은 발달심리학 분야에서 매우 흥미로운 영역 가운데 하나로, 다양한 관련 연구들이 활발히 이루어지고 있다. 발달 심리학자들은 세상을 이해하고 지식을 획득하며 환경에 적응할 수 있게 하는 인간의 정신과정과 인식활동을 언급하기 위해 ‘인지’라는 용어를 사용한다고 한다. 본인도 이러한 ‘인지’라는 단어가 처음에는 생소하지만 이 레포트를 준비함으로써 어느 정도 ‘인지’라는 단어를 ‘인지’ 하게 되어 참 기쁘다. 이제부터 Piaget와 Vygotsky의 인지발달 이론을 알아보자.


본론

1. Piaget 이론

(1) Piaget는 누구?
1896년 스위스의 Neuchatel에서 태어난 Jean Piaget(1896-1980)는 아동발달 심리학자 이다.사고발달은 피아제를 빼놓고는 논할 수 없을 정도이다. 그는 스스로를 유전적 인식론자로 불렀는데, 이런 자기 규정에서 그가 아동심리를 주 연구대상으로 삼았음을 알 수 있다. 인지구조는 주체가 대상과 상호작용하는 동안 형성된다.
피아제는 발달하는 과정에서 시행된 행동에 기초해서 점차 적절한 지적 구조를 형성할 수 있는 지적인 기능이 태생적으로 정해진 대로 발달한다고 보았다. 이런 예로 들 수 있는 것은 공간의 개념이다. 이 공간의 개념은 생의 초기에서부터 발달하는 기본적인 정신구조이다. 아기에게 공간은 단일한 공간이 아니다. 자기 눈에 보이는 공간(visual space)이 있는가 하면, 들리거나(auditory space), 만져지는 공간(tactile space)이 따로 존재한다. 아기가 여러 차원의 공간에 걸쳐서 나타나는 물체를 가지고 놀면서(눈 앞에 보이면서, 손에 만져지고, 소리를 내는 딸랑이) 각 차원이 조율되고 통합된다. 이 딸랑이를 만지고, 보고, 듣는 기본적인 놀이가 공간개념을 형성하는 기초가 된다는 것이다.
사고의 시작은 신체에서 온다. 아기는 감각적인 자극에 운동으로 반응한다. 손가락을 갖다 대면 잡고, 입에 젖을 물려주면 빤다. 피아제는 이와 같은 감각-운동의 반응을 가장 원초적인 형태의 사고(思考)로 보았다고 한다. - 이 분의 이미지를 찾으면서 나도 모르게 새삼 대단함을 느꼈다. 검색창에 `Piaget`이라고 치니 그분의 사이트 까지 있을 정도로 매우 유명한분이라는 것을 알게 되었고, 이렇게 한평생을 연구하시는 분들이 있기 때문에 우리 세상은 좀 더 살기 좋아진 것이라고 잠시 바보같은 감상에 젖어 버렸다.


(2) Piaget 이론의 기본 개념.

1) 인지

인지란 여러 가지 방법으로 변형하고 부호화하고 기억 속에 저장한 다음 그것을 사용할 경우 인출하는 정신과정이다. 즉, 외적 행동을 가져오는 인간의 내적 정신과정을 객관적이고 과학적인 방법으로 연구하는 것이다. 인지구조는 주체가 대상과 상호작용 하는 동안 형성된다. 피아제는 발달하는 과정에서 시행된 행동에 기초해서 점차 적절한 지적 구조를 형성할 수 있는 지적인 기능이 태생적으로 정해진 대로 발달한다고 보았다고 한다.

참고자료

· 참고문헌 : 황희숙외(2005). 아동발달과 교육. 부산: 부경대학교 출판부
· 송명자(2002). 발달심리학. 서울: 학지사.
· 신경숙 외 (2004). 교사를 위한 교육심리학. 경기도: 서현사.
· 임규혁(2003). 교육심리학. 서울: 학지사
· 허형(1987). Piaget의 발생적 인식론과 후생학의 교육심리학적 시사. 한국교육학 회 교육심리연구. 서울: 배영사.
· 참고자료 : 네이버 인물검색. http://people.naver.com
· http://www.piaget.com