단원계획과 학습자

소개

이론서 요약정리

목차

제1절 단원계획(單元計劃)
1. 단원의 뜻
2. 단원의 형태
3. 단원개발의 유의사항
4. 개념지도 또는 내용의 위계표 작성

제 2절 학습지도안 작성(學習指導案 作成)
1. 학습지도안의 뜻과 중요성
2. 학습지도안의 형식
3. 학습지도안에서의 시간적 배정
4. 학습관리의 기술
5. 사회과 교육과정 개발을 위한 지침

제 3절 학습자(學習者)의 발달단계(發達段階)와 학습(學習)
1. 피아제의 인지발달이론
2. 브루너의 인지발달이론
3. 콜버그의 도덕성 발달이론
4. 에릭슨의 자아발달이론
5. 발달단계이론에 대한 대안 : 정보처리이론과 인지적 구성주의

제 4절 학습(學習)의 개인적(個人的)ㆍ집단적(集團的) 차이(差異)
1. 문화적 차이
3. 남녀의 성에 의한 차이

본문내용

제1절 단원계획(單元計劃)
1. 단원의 뜻
(1) 단원 - 수업을 위하여 일정한 주제나 문제를 중심으로 하여 수업목적, 학습자료와 방법, 평가절차 등을 규정해 놓은 체계적인 학습활동의 단위
(2) 학습자료 - 교과서, 각종 문헌, 컴퓨터, 그림, 게임, 현장조사, 비디오테이프
(3) 단원의 길이 - 대략 2주~6주 이내의 학습량

✌ 학습목표, 관련 개념과 일반화, 학습자료, 학습방법, 평가절차 등이 상세하게 서술되어야 하며, 학습시간을 중심으로 활동이 조직되어야 함

2. 단원의 형태
(1) 자료단원, 수업단원, 교과서와 교사가 제작한 단원 등으로 크게 나누어 볼 수 있음.
(2) 자료단원 - 학습에서 하나의 자료로 사용하기 위하여 개발해 놓은 것
- 소제목이 수업단원보다 더 상세하게 되어 있고, 학습자료와 합습방법 등 학습과 관련된 모든 것을 수집하여 구체적으로 서술되어 있어 학습에서 참고로 이용함
- (예) 참고서
(3) 수업단원 - 교사가 수업에서 사용하기 위하여 학습시간에 맞추어 구성해 놓은 것
- 일반적으로 일컫어 지는 단원을 의미
(4) 교과서 - 가장 전형적인 형태이며, 학습의 기준이 됨
- 전문가들이 적당한 주제와 학습활동을 오랫동안 연구하여 만들어 놓은 단원으로 구성

참고자료

· 없음