교육과정 및 교육평가[과학과]

소개

과학과 7차 교육과정 및 교육평가 요약 내용입니다.

목차

Ⅰ. 제 7차 교육과정의 특징 분석
1. 교육과정 체제․구조상의 변화
2. 교육과정의 주안점
3. 교육과정 편성․운영 지침 분석

Ⅱ. 국민공통 기본 교육과정의 운영 방안

Ⅲ. 교과 교육과정 편성․운영 방안

Ⅳ. 재량활동 편성․운영 방안

Ⅴ. 특별활동 편성․운영 방안

Ⅵ. 선택 중심 교육과정의 의미
1. 일반선택과목의 개설과 이수 방안
2. 심화선택과목의 개설과 이수 방안

본문내용

1. 교육과정 체제․구조상의 변화
1) 제 7차 교육과정의 고시(1997)
대통령 자문 기관인 교육개혁위원회의 발의로 교육과정 개정 작업ㄷ이 착수되어 한국교육개발원을 중심으로 교육과정의 전체 골격을 짜는 총론이 1996년 말 완성되고, 여러 기관과 개인이 참여하여 각 교과 교육과정이 연구 개발되어 1997년 12월 말 각급 학교 교육과정이 고시되었다. 이 교육과정은 6차 교육과정이 적용되는 시점에서 발의되고 연구개발 되었다는 점에서 학교와 교사들로부터 시의성이 지적되었다.
이 교육과정은 21세기 세계화 정보화 사회를 살아갈 학생들에게 학습에 대한 자기 주도 학습 능력을 기르고, 창의력과 정보 처리 능력을 배양하는 것을 목표로 하고 있다. 특히, 시장 경제의 논리를 대폭 수용하여 교육‘수요자’중심 교육, ‘고객 만족’학교 경영에 걸맞은 교육과정 편성 운영 체제를 취하려고 하였다. 또한 교육과정 편성 운영의 분권화를 진전시키기 위한 방안으로 시․도 교육청뿐만 아니라, 시․군 교육청, 학교, 학생의 교육 과정적 역할 및 결정 권한을 강화하였다. 개정된 교육법에서 각급 학교 교육목표가 삭제됨으로써 교육과정은 학생들이 수업할 내용과 활동의 범위와 수준 및 그 성취 기준을 드러내는 식으로 진술하려고 노력하였다.
학생들은 초등학교 1학년에서 고등학교 1학년까지 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기술․가정(실과), 체육, 음악, 미술, 외국어(영어)의 10개 교과를 중심으로 국민공통기본 교육과정을 이수하고, 고교 2~3학년에서는 자신의 능력, 소질, 적성, 진로에 따라 선택중심 교육과정을 이수하도록 되어있다. 학문중심 교육과정 이래로 교과마다 학습할 내용이 증폭되었고, 참고 자료로서 교과서관에 편승하여 교과서의 내용이 대폭 늘어나 학생들의 학습 부담이 가중되고 학습 결손이 누적되는 현실에서 교육 내용 난의도의 하향 조정과 학습량의 적정화를 추구하였다. 또한 학생들의 수업 부담과 학습 결손이 크고, 학생간 학업 성취의 격차가 심각한 수학과 영어는 단계형 ‘수준별’ 교육과정을, 국어, 과학, 사회 교과는 심화 보충형 수준별 교육과정을 적용하도록 하고 있다.
7차 교육과정은 교과, 재량활동, 특별활동으로 구성되어 있다(그림 1참조). 초․중등학교에 재량활동을 신설 확대하여 학교, 학년, 교사, 학생이 창의적으로 교육 프로그램을 꾸며갈 수 있도록 한 것이다. 재량활동은 교과활동으로부터 거리나 프로그램이 요구하는 학습의 강도나 양으로 보아 특별활동 보다 교과활동에 가깝고 학습의 양은 많고 학습 강도는 강한 편이라고 볼 수 있다. 재량활동은 많은 부분 ①국민 공통 기본 교과 학습의 심화와 보충, ②선택 과목의 이수, ③특별 활동의 심화와 보충, 그리고 ④재량 활동 고유의 영역이라 할 수 있는 학교, 학년, 학급, 학생(개별 혹은 소집단)의 특색 있는 학습과 활동(개인 과제 연구, 프로젝트)으로 구성된다.

참고자료

· - 교육과정과 교육평가 (박도순, 홍후조 지음 , 문음사)
· - 한국교육과정평가원 홈페이지
· - 전라북도교육청 외
· - 교육부 홈페이지