학교폭력

소개

사회문제론강의시간에 발표했던 학교폭력문제입니다.
교수님께 칭찬도 들었고, 덕분에 A+ 받았습니다.

목차

Ⅰ 서론
ⅰ 연구의 목적
ⅱ 학교폭력의 개념
ⅲ 학교폭력의 특성
ⅳ 학교집단폭력(일진회)의 개념과 특성
Ⅱ 본론
ⅰ 학교집단폭력(일진회)의 실태
ⅱ 학교집단폭력(일진회)의 원인
ⅲ 학교집단폭력(일진회)의 이론적 접근
ⅳ 외국의 사례 (참고사항)
ⅵ 워크숍
Ⅲ 결론
ⅰ 정부가 내놓은 학교폭력의 대처방안
ⅱ 정부가 내놓은 대책에 대한 비판
ⅲ 근본적인 대처방안
ⅳ 미시적 / 거시적 대처방안
※ 자녀 안심하고 학교 보내기 (참고사항)
ⅴ 우리조가 생각하는 대처방안
※ 참고문헌, 참고자료, 도움 주신 분

본문내용

ⅲ. 학교폭력의 특성

첫째, 학교폭력은 단순한 탈선의 차원을 넘어 심각한 범죄의 단계에 이르고 있다. 즉, 일반적인 폭력행사나 금품갈취 이외에도 집단적인 따돌림이나 놀림, 시험지 보여주기를 강요하거나 숙제나 심부름시키기 등의 새로운 형태의 심리폭력이 출현하고 있고, 특히 최근에는 일회성 단순폭력보다 지속적으로 가해지는 학대 적 폭력이 증가하고 있다.
둘째, 폭력행위가 비행청소년에 의해서만 일어나는 것이 아니라 보통의 모든 청소년에서 쉽게 발견될 수 있는 일반화된 비행유형이 되고 있다. 청소년폭력예방재단의 조사에 따르면 최근 학교 안팎에서 이루어지는 학교폭력이 차지하는 비율이 점차 늘어나고 있어 폭력이 청소년들의 일상과 주변에 만연되어 있음을 알 수 있다.
셋째, 가해자들은 책임감을 폭력행위에 대해 죄 의식이 크게 느끼지 못하는 경우가 많다. 최근에는 뚜렷한 목적이나 동기가 없이 장난삼아 저지르는 우발적이고 충동적인 폭력이 많아지고 있다.
넷째, 학교폭력이 집단화되는 경향이 있다. 최근의 학교폭력은 단독 범행보다 2인 이상 집단적으로 이루어지는 것이 일반적이다. 학교폭력집단은 단순한 패거리 집단, 조직적인 규율을 갖고 움직이는 불량서클, 성인폭력조직과 연계된 하부폭력조직 등에 의해 이루어진다.
마지막으로, 학교폭력이 늘어나고 있음에도 불구하고 피해자들은 폭력피해에 대해 적극적으로 알리지 않는 경우가 많다. 구리YMCA가 구리, 남양주 지역 청소년들을 대상으로 한 조사(1996)에 의하면 이들이 피해사실을 외부에 알리지 않는 이유는 ‘피해가 별일 아니라고 생각해서’(34.7%)가 가장 많았지만, 다음으로 ‘보복 당할 것이 두려워서’(23.1%), ‘알려봤자 소용이 없어서’(22.3%)의 이유가 많아 청소년들이 갖고 있는 무력감을 보여주었다.

※ 일진회를 알면 학교폭력의 1/10을 줄일 수 있다.
학교 안에 폭력 조직이 존재하는 것은 분명한 사실이다. 그것이 일진회일 수도 있고 아닐 수
도 있다. 여기서 중요한 점은 일진회라는 명칭이나 정확한 전국의 규모가 아니다. 그 안에서
괴로워하는 아이들이 아주 많고, 가해 학생은 학교 안에서 폭력을 배운다는 사실이다. 학교
가 폭력을 학습하는 곳이어서는 안 된다. 본문에서는 학교 내에 있는 폭력집단을 ‘일진회’라
는 명칭으로 통일하여 기술하였다.

참고자료

· 없음