[교육]교육방법 및 교육공학 - 변천과정(고대 로마 / 그리스 포함)

소개

교육의 변천과정

목차

■ 이야기를 열며;인간발달과 교육
■ 서 론(인간 역사와 교육)
■ 본 론(시대별 교육방법의 변천)
■ 결 론(가장 최근의 교육과 미래의 교육방향)

본문내용

■■ 이야기를 열며;인간발달과 교육
교육방법의 적용을 위한 가장 기초적인 단계는 학습자의 특성을 파악하는 일이다.
정자와 난자가 만나서 접합자(zygote)를 형성하고 이것이 분열하여 인간의
형태를 갖추고 태어나서 성장을 하고 노년기에 이르러 사망에 이를때까지
인간은 많은 변화를 겪는다. 이 부분에 대하여 밀접한 관심을 갖고 연구하는
분야는 발달 심리학이라고 할 수 있다. 물론 인간의 행동특성을 다루는 인접학문
분야도 이 점에 대하여는 많은 관심을 갖고 있는 것은 사실이다.
모든 포유동물 중, 인간은 출생할 당시에는 가장 미성숙한 존재이며, 인간으로서의
기능과 활동을 제대로 하기 위해서는 오랜 발달기간을 필요로 한다. 계통발생
(phylogeny)의 입장에서 보더라도, 상위의 유기체는 신경구조가 더욱 복잡하며
그에 따라 성숙에 더 많은 시간을 필요로 한다.
현생인류(homo sapiens)로 분류되는 인간은 생의 초기 얼마동안, 아니 한참동안은
타인의 보호 없이는 생존을 할 수 없으며, 그 후에도 육체적으로 미성숙된
상태에서 오랫동안을 지내야 하며, 타인과 충분히 상호작용을 할 수 있는 정도로
학습을 하는데는 수년이 소요된다. 다른 종들은 완전히 성숙하는 동안, 인간은
스스로 음식을 찾아서 먹고, 걷고, 달리고 하는 등의 기초적인 발달조차 완성하지
못하는 것이다.
이와 같이 인간은 발달기간이 길고, 또 생의 초기부터 오랫동안 타인의 영향을
받아야만 하기 때문에, 성인이 되어서 나타나는 개인의 퍼스낼리티(persnality)
특성은 유전적 영향뿐만이 아니라 환경여건에도 많은 영향을 받는다고 할 수 있다.
우리 속담에 세살 버릇 여든까지 간다는 말이 있다. 이것은 여러 가지 의미가
있겠지만, 어린시절의 퍼스낼리티 특성이 성인기에 이를때까지 영향을 미친다는
점을 잘 함축하고 있는 것으로 볼 수 있다. 그런 까닭에 성인의 심리적 과정인
인지양식, 가치관의 태도, 기타의 정의적 특성 등을 이해하기 위해서는 인간이
형성되는 태내기부터 출생 그리고 사망에 이르는 동안의 시간의 흐름에 따른
변화가 어떻게 진행되는가의 과정을 알아둘 필요가 있는 것이다.
학습자에게 적절한 교육방법을 적용시키기 위해서는 인간발달을 알아야 한다.
그러기 위해서는 학습자의 현재의 위치와 수준을 파악할 수 있어야 하며, 과거와
현재의 교육방법, 또 그것을 토대로 한 앞으로 학습자가 어떤 양상으로 변화
할 것인가, 혹은 앞으로의 교육방법의 변화를 예측하여 적용할 교육방법을
찾아내 보도록 하자.

참고자료

· : 교육의 이해(형설출판사, 1998);오만록
· 교육방법 및 교육공학(양서원, 1995);정찬기오/백영균, 한승록
· 교육방법과 교육공학(형설출판사, 2005);이용환, 곽기상
· 교수-학습이론(학지사, 2005);Robert M. Gagne저/전성연, 김수동
· 교육과정의 담론의 새 지평(원미사, 2001)
· ;William F. Pinar 외 3명저/김복영 외 5명 옮김