[교육학]정보사회의 학교교육체제 변화방향

소개

정보사회의 학교교육체제 변화방향에 대한 레포트

목차

1. 학교교육체제의 재구조화
2. 교육의 구조적 변화

본문내용

제2장 정보사회의 학교교육체제 변화방향
정보사회에 적응해 나아가기 위해 필요로 하는 인간상은 비선적이며 능동적 사고와 창의성이 내재된 인간이다.
하지만 지금까지 학교교육의 목적은 모든 학생을 잘 교육하는 것이 아니라 재능 있는 몇몇의 학생들을 선발하여 사회에서 필요로 하는 적재적소에 배치하여 사회의 성장과 발전을 이룩하려는 토대 위에서 학생들을 교육하는 것으로 기본적인 기술의 습득과 직장에서의 사회화를 위해 명령에 따르고 부여된 직무를 능숙하고 정확하게 수행할 수 있는 학생으로 만드는데 있었다.
아직까지도 학교에서 가르치는 주된 방법은 강의식 수업을 통한 암기 위주로써 20세기 초반의 목표인 기계적인 학습방법, 명령과 지시로 체계화된 교과과정들, 낮은 레벨로 인식되는 규격화된 시험들, 교사들의 교육에 대한 불충분한 투자로 인하여 공교육의 역할수행이 미흡한 실정이다.
따라서, 새로운 학교체제는 더 나은 지식, 기술, 판단능력을 가진 일선 교사들을 주축으로 이루어져야 하며, 더 획기적인 계획과 문제해결능력을 지니고 다양하게 변화하는 학생들의 요구에 적응해 나아갈 수 있는 장소이어야 할 것이다.
1. 학교교육체제의 재구조화
현대 자본주의 사회에서 형성된 공교육제도의 가장 큰 특징은 국가중심 교육제도이다. 그러나 이제 이와 같은 국가중심제도는 더 이상 존재하기 어려울 것이다.
따라서 변화하는 사회체제에 적응할 수 있는 인간을 양성하기 위해서는 학교교육체제의 재구조화가 요청된다. 이러한 재구조화는 체계적으로 변화되어야 하며 세 구성요인이라고 할 수 있는 역할, 규칙, 관계가 그물망 구조를 이루면서 원활하게 상호작용할 때 정보화사회에서 학교교육의 목표가 달성될 수 있을 것이다.
정보화사회에서는 새로운 변화에 능동적으로 적응할 수 있는 학교교육체제를 갖추어 지금까지 이루어져 온 관료주의 체제에서 벗어나 개인의 사회의 요구에 적응하면서 생존할 수 있는 다양화를 기본목표로 하여야 한다. 왜나하면, 정보화사회의 교육목적과 내용, 방법 등은 사회․문화적인 맥락 속에서 결정된다 하더라도 이러한 사회․문화적 맥락을 결정하는 것은 정보사회의 기반이 되는 정보통신기술에 의해 큰 영향을 받게 되기 때문에 학교교육체제는 정보사회의 토대를 공고히 하는 방향으로 이루어져야 한다.

참고자료

· 없음