어거스틴의 교양 교육론 연구

소개

어거스틴의 교양 교육론 연구 : 자유교양교과의 형성과정을 중심으로

목차

Ⅰ. 서 론

1. 교양교육 (liberal education)이란?
2. 연구의 목적

Ⅱ. 본 론

1. 어거스틴의 생애와 사상
2. 시대적 배경
3. 자유교양교과의 성립
4. 교양지식의 성격

Ⅲ. 결 론

본문내용

1. 교양교육 (liberal education)이란?

1) liberal : 라틴어 liber (: 자유), liberi (: 자유인) ⟹ 자유인을 위한 교양교육은 생산 활동은 위한 것이 아닌 그 자체로서 추구한다는 뜻이고 지식의 실용적 가치로부터 자유라는 의미이며 자유인들의 정신적 안식을 가지게 한다는 사고를 포함하는 것이다. ( 자유의 의미 - 정치적 자유, 무지로부터의 자유, 적극적 자유 ) : 인간의 합리적 이성의 발달과 진리탐구의 기반적 가치가 된다. 따라서 이것은 한 가지 분야를 위한 직업교육과는 대립된 의미로 현대의 교육철학과 가치가 목적하는 바와 그 의미를 함께 하기 때문에 이런 의미를 지닌 고대사회의 자유교양교육이 현대의 교양교육으로 계승･ 발전되어 오고 있는 것이다. 더욱이 세속화를 두려워했던 초기 기독교인들이 정신적 갈등을 느끼면서도 세속학문을 맹목적으로 거부하지 않고 교양교과 (liberal arts)형성에 기여했다.

2) 아리스토텔레스의 교양교육 : 이에 반하여 아리스토텔레스는 교양교육의 성격을 이성적 인간관에 기초하여 그 의미를 살피고 있다. 인간의 가치를 이성적으로 사고할 수 있는 지적 능력에 있다고 보았으며, 이성적 존재로서의 인간이 독특하며, 자유민으로서 인간의 가치는 이성적 정도에 의하여 측정된다고 보았다. 그러므로 지식이 중심이 되는 교양교육은 교육 그 자체를 목적으로 삼아야 한다고 볼 수 있다.

2. 연구의 목적

로마제국 시대에 시대적, 문화적, 학문적 이질 요소들의 혼돈상을 교육을 통해 정리하면서 교양교육의 형성과 발전에 크게 기여한, 그리고 그가 미친 영향이 현대 교육에 시사하는 바가 크므로 그의 교양교육론을 통해 어거스틴 교육적 아이디어를 살피고자 한다.


Ⅱ. 본 론

1. 어거스틴의 생애와 사상 (※ 참고 PP 7-8)

2. 시대적 배경

참고자료

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· 성 아우구스티누스 By 김종흡, 기독교 교육론. 크리스챤다이제스트, 1994