[교육학]장학이론 논평 (논술)

소개

교육학의 분야인 `장학`에 대해서 논술한 글입니다.

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본문내용

장학의 개념은 교직원에 대한 감시, 감독 및 통제를 하는 기능에서 교육환경의 개선을 위한 지도 조언을 하는 장학으로 변모하였다. 현대 장학의 개념은 교사의 교육활동을 지원하고 협의하며 전문적 지도조언을 하는 것을 의미한다. 그러나 이것은 행위자가 제시하는 목표요, 방향이다. 중요한 것은 과연 장학의 수혜자인 교사들이 실제적으로 그렇게 느끼는가 하는 것이다.
아무리 이론이 발전적 방향으로 변해오고, 정책의 목표가 이를 쫒아간다 한들, 실제가 그렇지 못하면 이것은 변화하고 있는 것이 아니다. 과연 교사들이 장학을 통해 실제로 지도조언을 받는다고 느낄까? 대부분의 교사들이 번거롭고 오히려 교수활동에 방해가 되는 요인으로 생각할 것이다. 이는 진정 교사들에게 필요한 장학활동은 무시된 채 여전히 형식적이고 수박 겉핥기식의 형태로 진행되는 데 문제가 있다. 이러한 문제는 장학사의 전문지식 부족, 장학의 형식적 정차 , 교사들의 의신부족에 기인한다.
첫째, 장학사의 전문지식이 부족하다. 교수 방법과 수업활동에 대한 조언을 해 줄 수 있으려면 특정 과목에 대한 전반적인 지식은 물론 특성을 파악하고 있어야 하고, 장학대상이 되는 학교뿐만 아니라 그 학급의 특성 또한 파악하고 있어야 제대로 된 지도 조언이 가능하다. 그러나 교육청 당 3~4명 정도 장학사가 배정되어 있는 이 상황에서 지도와 조언을 새 줄 수 있을 정도로 각 학과목과 학교의 특성에 대한 지식이 있는지 의문이 든다.
둘째, 장학의 절차와 방법에 문제가 있다.

참고자료

· 없음