조선시대 교육의 특징과 평가

소개

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목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 조선시대의 교육
1. 조선시대의 사회 문화적 배경
2. 교육사상
3. 교육목적
4. 조선시대의 교육제도와 과정
5. 학교법규 및 교육규범
6. 과거제도와 학교교육

Ⅲ. 조선시대의 교육제도에 대한 평가

※ 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 머리말
고려를 계승한 조선왕조의 사상은 한마디로 성리학 - 신 유교주의에 있었다. 성리학은 11, 12세기 때 중국에서 발달된 유교철학으로서, 안향․백이정의 손으로 고려말에 수입되어 온 성리학의 씨를 가꾸는 데는 이제현․이색․권근․정도전 등의 공로가 컸었다.
특히 정도전과 권근은 유교적인 국가체제로 개편하는 개혁운동에 직접 나서서 성리학을 국학으로 삼은 조선황도의 건설사업에 재일보의 초석을 놓은 사람이 되었다. 그리하여 조선왕조는 유교철학의 제반 제도 형성에 全지식을 경주하게 되었고, 모든 생활과 사상도 성리학의 범주 속에서만 찾아 볼 수 있다. 교육 역시 그러했다.
이에 본고에서는 조선시대의 사회 문화적 배경․교육사상․교육목적․교육제도와 과정․학교법규와 교육규범․과거제도를 중심으로 조선시대의 교육의 특징에 대하여 개략적으로 살펴봄으로써 오늘날의 교육제도에 어떤 영향을 미쳤는지 조명해 보고자 한다.
Ⅱ. 조선시대의 교육
1. 조선시대의 사회 문화적 배경
조선시대란 태조 이성계가 위화도회군 후 兵․政의 兩權을 장악하고 나라를 세운 1392년 이후부터 일본에게 국권을 상실한 1910년까지 519년간을 말한다.
1) 조선시대의 통치구조
① 왕권을 정점으로 하는 관료적 중앙집권 체제를 취한 엄격한 신분사회(양반, 중인, 양인, 천인의 4계층으로 구분)
② 조선 왕조의 경제적 구조는 농경사회

참고자료

· 金基奉·李時鎔 共著(1996). 敎育史·哲學. 형설출판사, pp.90～136.
· 孫仁銖(1987). 敎育史敎育哲學硏究. 文音社, pp.309～347.
· 鄭求福·朴光用·李榮薰·崔珍玉·朴連鎬(1999). 朝鮮時代 硏究史. 韓國 精神文化硏究院. 硏究論叢 99-3, pp.278～482.