[사회과학]발도르프 프로그램

소개

발도르프 프로그램에 관해서에요~~

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 발도르프 프로그램의 배경

2. 발도르프 프로그램의 기본 전제

3. 발도르프 유아교육과정

1) 교육목표 및 원리

2) 교육내용 및 활동

3) 일과구성

4) 환경구성

5) 교사의 역할

6) 부모 및 지역사회와의 연계

4. 발도르프 프로그램의 실제

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

발도르프 교육은 1994년 스위스 제네바에서 열린 유네스코 제 44차 세계교육장관회의에서 21세기 개혁교육의 모델로 선정되었고, 그와 함께 전시회가 개최되어 1994년과 1995년에는 전 유럽과 북비, 남미에서 순회 전시회와 세미나가 개최되었다. 우리나라에서는 1996년 9월 주한독일문화원에서 한 달간 전시회가 열렸다. 이것이 국내에서 발도르프 교육이 본격적으로 소개되고 알려지는 계기가 되었다. www.waldorf.or.kr

발도르프 교육은 19세기 중엽 유럽에서 일었던 자유학교운동의 흐름 속에서, 1919년에 최초의 발도르프 학교가 생긴 이후부터 21세기의 오늘날에 이르기까지 개혁교육 또는 대안교육의 모델이 되어 왔다.]

Ⅱ. 본론

1. 발도르프 프로그램의 배경
발도르프 교육 프로그램은 루돌프 슈타이너의 인지학적 인간학에 기초하며 크게 유아교육, 학교교육, 치유 ․ 특수교육으로 나누어진다. 발도르프 유치원은 독자적으로 존재한 것이 아니라 발도르프 학교 테두리 속에 있다. 곽노의, 자유 발도르프 유아 교육, 밝은누리, 1999
인지학이론을 정립한 슈타이너의 생애와 최초의 발도르프 학교 설립과정, 발도르프 프로그램의 이론 및 사회적 배경에 대해 알아보자.
1) 발도르프 프로그램의 역사
(1) 루돌프 슈타이너의 생애
발도르프 학교의 창시자인 루돌프 슈타이너는 1861년 2월 27일 지금의 오스트리아 근처 농촌에서 태어났다. 비엔나 공대에서 수학과 자연과학을 공부하였고 부전공으로 문학, 철학, 역사학도 공부하였다.
슈타이너는 괴테의 ‘순수인식학’ , ‘원초형상’을 기반으로 하여 새로운 유기체적인 세계에 대한 연구를 하였다. 또한, 니체와 헤겔에 관한 저서들을 남기기도 하였다.
1897년 슈타이너는 베를린에서 주간지 『문학을 위한 잡지』를 출판하는 일과 함께 베를린 노동자학교에서 가르치는 일을 했다. 1901년부터 슈타이너는 신지학단체에서 강연활동을 시작하였으나, 1913년에는 신지학회와 결별하고 인지학회를 정립하였다. 슈타이너는 그의 인지학을 통해 인간의 본질을 육체적, 정신적, 영적인 존재로 보고 교육은 인간의 내적 세계를 이해하여 궁극적으로 자아의식 형성을 도와줌으로써 인간의 본질을 자유롭게 해야 한다고 하였다. 특히 인간의 내적 세계를 사고 ․ 느낌 ․ 의지로 보고 이를 교육의 바탕으로 삼았다. 예를 들면, 유아기에는 의지가 강하게 발달하는 시기이므로 사고를 강조하는 것은 유아의 본질적인 발달 단계에 어긋나므로 어른은 행위로 보여 주어 모범이 되어야 한다는 것이다.

참고자료

· 곽노의, 자유 발도르프 유아 교육, 밝은누리, 1999
· 이순형 외, 영유아 보육 ․ 교육 프로그램의 이해, 학지사, 2005