[교육학]미래사회에 대비한 청소년 환경교육의 문제점과 개선방안

소개

방송통신대학 미래사회와 교육 D형 과제주제에 맞추어 작성한 완성레포트 입니다. (중문과 공통 과제)
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목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 청소년 환경교육의 필요성
2. 청소년 환경교육의 문제점
1) 교과교육과정의 문제점
2) 환경교육을 위한 교육환경의 문제점
3) 환경 교육자의 환경의식과 교육력
4) 법과 제도, 행정적 체계의 문제점
3. 청소년 환경교육의 개선방안
1) 생태학적 위기와 가치 구조의 전환
2) 청소년의 환경 친화적 형태 형성
3) 청소년 환경교육의 목적과 내용의 설정
4) 다양한 환경교육 프로그램 개발과 활용
5) 환경교육 관련 전문가들의 네트워크화
6) 학교, 정부, 환경 민간 단체들 간의 유기적 협조 체제
7) 다양한 교육용 소트프웨어의 개발·보급
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리나라의 환경교육은 현재 학교 급별로 다양하게 진행되고 있다. 그러나 우리나라 교과교육 차원에서 전개되는 환경교육은 다음과 같은 문제점을 지닌다.
먼저, 교육내용의 설정 문제에 있어서 대체로 과학기술적 접근, 기능주의적 접근에 치우쳐 있다는 문제점을 지적할 수 있다. 내용을 구체적으로 살펴보면, 환경을 인간 외부의 대상화된 영역으로 그 의미를 한정시키고 있는 점, 환경문제의 발생원인을 인구문제 같은 생물학적인 요인이나 산업화, 도시화 등 현상화 된 측면으로 한정시키고 있는 점, 환경문제의 실상을 공동체의 붕괴나 사회내의 갈등관계 등이 제외된 환경오염, 생태계 파괴 등의 인간 외적인 영역으로 협소화시키고 있는 점, 그리고 환경문제의 해결을 위한 구조적 처방보다는 기술공학적 접근을 강조하는 경향과 윤리적으로 개인주의적이고 공리주의적 실천을 강조하고 있는 점 등이 그것이다.
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일반적으로 환경에 대한 건전하지 못한 태도와 가치는 생태학적 지식의 결여에 원인이 있는 것이 아니라 도덕적, 심미적 측면이 충분히 발달하지 못한 인성에 기인한다. 따라서 환경교육은 자연 속에서 아름다움을 느끼고 다른 생명체들에 대한 경험과 사랑을 체험하며, 생명체들이 함께 살아가는 세계의 조화로움과 질서를 경험하도록 하는 것이 중요하다.

4) 다양한 환경교육 프로그램 개발과 활용

환경교육이 활성화되기 위해서는 다양한 교재와 교육 프로그램이 개발되어야 한다. 청소년 환경교육은 프로그램의 운영 주체, 프로그램의 내용과 소재, 교육이 이루어지는 장소와 교육 기간, 자료, 방법 등 많은 점에서 학교 환경교육보다 다양성을 가질 수 있다.
(생략)

참고자료

· 1. 21세기 한국이 환경교육, 최석진 외 22명 공저, 교육과학사, 2002.
· 2. 환경 교육학 입문, 최돈형, 원미사, 2005.
· 3. 세계의 환경교육, 김동규, 교육과학사, 1996.
· 4. 우리나라 학교 환경교육의 발전과 전망, 황만익, 1999. 환경교육학회 12-1.
· 5. 환경경영론, 이병욱, 비봉출판사, 1998.