교육행정학의 발달과정

소개

교육행정학이 발달하게 된 과정과 관련이론에 대한 내용입니다.
고전이론, 인간관계론, 행동과학론, 다원론에 대해 소개했습니다.
교육행정과 학교경영 과목을 들으시는 분들에게 도움이 되실거에요. 유용하게 쓰세요~!

목차

제1절 고전이론
1. 과학적 관리론
2. 행정관리론
3.관료제론

제2절 인간관계론
1.Follet의 조직심리 연구
2. Mayo와 Roethlisberger의 호손 실험
3. 인간관계론과 행정학

제 3 절 행동과학론
1. Barnard와 Simon의 행정이론
2. 행동과학론과 교육행정학

제 4 절 다원론
1. 체제이론
2. 대안적 관점과 이론

본문내용

교육행정활동은 오랜 역사와 전통을 가지고 있으나 독자적 학문으로 성립한 시기는 Mort의 ≪학교행정의 원리≫가 발간된 1946년을 기점으로 하고 있다. 그 해를 기점으로 교육행정학은 단편적인 규범들의 체제로부터 이론적 체계를 갖춘 학문의 수준으로 발전하기 시작하였다. 1950년 전후로 캘로그 재단의 후원으로 이루어진 교육행정협동프로그램(CPEA)에 의해 ‘이론화 운동’이 결정적인 역할을 하였으며, 이런 활동과 노력을 통해 교육행정학은 1950년대에 이르러 자생적 이론과 방법론을 갖춘 종합학문으로서 정립하게 되었다. <br />
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제 1 절 고전이론<br />
등장배경 : 18세기 산업혁명, 19세기말~20세기 초의 제국주의 전쟁과 노동자 파업 등으로 일반 행정이나 기업경영의 주요 관심이 효율적인 조직체제와절차, 합리적 관리기술의 개발에 집중되었다. 이에 따라 19세기 후반~ 1920년대 까지 발달한 이론이 고전이론이다. <br />
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1. 과학적 관리론<br />
1) Taylor Frederick W.Taylor, 과학운동의 창시자, 작업과정을 분석하여 과학화하면 능률과 생산성을 귿대화할 수 있다고 믿고 시간연구와 동작연구 등을 통해 체계적인 공장관리론을 발전시켜 과학적 관리론의 기초를 세우고, 자신의 과학적 관리의 원리를 체계화 하였다.<br />
의 과학적 관리론<br />
① 기본신념 - 인간을 효율적인 기계와 같이 프로그램화 할 수 있다. <br />
- 노동자들은 아주 단순해서 경제적 요인만으로도 과업동기가 유발되고 생리적 요인에 의해 성과가 크게 제한을 받는다. <br />
② 목적 - 고용인과 고용주 모두에게 최대의 번영을 보장. <br />
- 모든 부서가 번영 상태로 발전되어 나갈 수 있도록 작업을 최고 수준에서 능률적으로 수행할 수 있도록 함.<br />

참고자료

· 없음