[교육학]교원평가제도 연구

소개

교원평가의 개념,운영실태, 찬반양론까지도 조사한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교원평가의 개념과 운영 실태
1. 교원평가의 정의
2. 우리나라의 근무성적평정제도
3. 외국과 우리나라의 교원평가제도 비교

Ⅲ. 교원평가제도의 개선 방향
1. 교원평가제의 추진 배경
2. 교원평가제의 추진 경과
3. 교원평가제 개선 기본 방향
4. 국내 교원평가 사례 - 부산 가야고등학교

Ⅳ. 찬성 입장 : 참교육을 위한 전국학부모회를 중심으로

Ⅴ. 반대 입장 : 한국교원단체총연합회를 중심으로

Ⅵ. 결론

<참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 서론

지난 2005년 교육부는 부실한 공교육의 질을 향상하기 위한 <교원 평가제 개선 방안>을 발표하였다. 기존의 교원근무평정제도의 문제점을 개선하고, 교육의 질을 향상시킨다는 취지아래 시행 계획을 발표하였으나, 각계의 논란을 불러일으키며 찬․반 양론이 대립하고 있다. 교원 평가제 개선 방안이 등장한 배경과 취지, 핵심 쟁점, 찬․반 양론의 입장과 외국의 사례를 살펴보고, 앞으로의 방향을 모색해보고자 한다.

Ⅱ. 교원평가의 개념과 운영 실태

1. 교원평가의 정의 황영남(2004), ‘한국 교사평가제의 진단 및 발전 모형 구안’ 동국대학교 대학원, 박사학위논문


우리나라에서는 지금까지 근무성적평정이란 용어를 사용해 왔다. 이는 조직구성원의 직무 수행 능력과 업적을 판정하고 기록하는 절차 즉 구성원의 과거 및 현재의 성취를 그의 환경 배경에 비춰 평가하고 조직을 위한 장래의 잠재력을 판정하는 절차라고 규정할 수 있다. 또한 교사평가는 교사의 근무실적과 직무수행능력 및 태도에 관한 사실을 정확히 파악하고, 그의 인물됨과 직무에의 적응성 및 발전성 등을 평가하여 인사행정의 문제를 공정히 처리할 수 있는 근거자료로 이용하게 함으로써 직무 및 조직체 전체의 능률 향상을 도모하려는 것으로 보기도 한다.
따라서 교원평가란 교사 개개인의 자질, 태도 및 근무 실적을 체계적 정기적으로 평가하여 인사행정상 여러 가지 결정을 내리기 위한 정보를 제공하고 교수의 향상을 도모함은 물론 교사의 책무성 확인과 교사의 성장을 촉진하기 위한 작용을 의미한다.

참고자료

· <교육행정평가론, 박종렬 외, 한국교육행정학회, 2003>
· <교육인사행정의 이론과 실제, 김창걸 외, 형설출판사, 2005>
· <인사행정론, 유민봉 외, 박영사, 2003>
· <교원평가제도개선에 관한 연구, 최희선 외, 한국교육총연합회, 1999>
· 교육인적자원부 http://www.moe.go.kr
· 법제처 http://www.moleg.go.kr
· 전국교직원노동조합 http://www.eduhope.net
· 한국교원단체총연합회 http://www.kfta.or.kr/
· MBC 100분토론　http://www.imbc.com/broad/tv/culture/toron