[교육행정]교육행정 주요이론 정리

소개

교육행정에 등장하는 주요 이론을 정리하였습니다.
이론을 정리하고 현 교육에 시사하는 시사점을 기록했습니다.

목차

동기 이론
-McGregor의 XY이론
-Argyris의 미성숙-성숙이론
지도성 이론
-허쉬와 블랜차드의 상황적 지도성 이론
-변혁적 지도성 이론
조직 이론
-A.Etzioni의 분류

본문내용

1.이론

Argyris는 대부분의 조직에서 아직도 지배적인 관료적 가치체계(X이론에 근거한 조직)와 새롭게 부각되고 있던 인간적 가치체계(Y이론에 근거한 조직)를 비교 연구하였다. 조직의 관리방식이 구성원의 행동이나 개인적 성장에 어떤 영향을 미치는가를 연구하여 미성숙-성숙이론을 발전시켰다.
X이론에 근거한 관료적 가치체계(미성숙)를 따르는 조직은 인간을 부정적이고 수동적인 존재로 보기 때문에 피상적이고 의심 많은 인간관계가 형성되고, 이러한 관계는 위선적인 관계만을 유지하게 하여 대인능력을 저하시킨다. 대인관계 능력은 다시 불신, 집단간 갈등을 야기하게 되고 결국 조직의 문제해결력을 저하시키는 특징을 가지고 있다.
Y이론에 근거한 인간적 가치체계(성숙)를 따르는 조직은 인간을 긍정적인 존재로 보고 성숙한 인간으로 취급하여, 이를 통해 신뢰로운 관계가 형성되고 대인관계 능력, 집단간 협동, 융통성이 증가되어 조직의 효과성이 증대되며, 이러한 환경에서는 조직 구성원과 조직 자체가 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 기회를 갖는 특징을 가지고 있다.


2. 시사점

교사와 같은 전문직 종사자는 성숙한 인간으로 취급받고 싶어 하나 대부분의 조직은 그들을 미성숙한 인간으로 취급하듯이 성숙한 인간의 갖는 욕구와 공식조직의 요구 사이에는 부조화가 생긴다. 이렇게 되면 사람들은 서로 경쟁심, 질시, 적의 등을 품게 되어 공격적이 되거나 냉담한 반응을 나타내게 되며, 그에 따라 관리자는 더욱 통제를 가하게 되어 조직의 효과성이 저하된다. 따라서 조직의 관리자는 다음과 같은 사항을 갖추어야 한다.
첫째, 상호관계의 대인능력을 증가시키는 일이다. 조직의 효과적인 관리는 서로 믿을 수 있고 개방적인 상호 인간적 관계에서, 그리고 결속력 있는 조직에서, 각 개인의 잠재능력을 충분히 발전시키는 데 목표를 두어야 한다. 조직의 건강을 증진시키기 위한 제2단계 조치는 관리자가 그 조직의 인간 상호간의 대인능력을 증진시키는 것이다.

참고자료

· 김영광, Glory 가장쉬운 교육학, 서울: 유성문화사, 2000.
· 박인학, 신교육행정과 교육경영, 서울: 대왕사, 2003.
· 김수영, 전제상, 신 교육행정의 이해, 서울: 양서원, 2005.