[교육행정] 교육행정학 발달과정 요약

목차

1 고전이론
2 인간 관계론
3 행동 과학론
4 다원론

본문내용

-교육행정활동이 오랜 역사와 전통을 가진 반면에 교육행정학은 상대적으로 역사가 짧음.
- Mort의 ≪학교 행정의 원리≫ 발간(1946): 교육 행정학이 하나의 독자적 학문으로 성립
- 특히 1950년을 전후하여 캘로그 재단의 후원으로 이루어진 교육 협동 프로그램(CPEA) 에 의해 활발히 전개된 소위 이론화 운동이 그 결정적 역할을 함.
-교육 행정학은 기존 학문의 발전된 이론들을 수용하여 교육 행정이론으로 정리한 1950 년까지의 타 학문 수용 단계(고전이론과 인간 관계론)와 그 이후의 독자적인 학문 체계 를 구축한 종합 학문으로서의 발전 단계(행동과학론, 다원론 시대)를 거쳐 이루어졌다고 볼 수 있음.

제1절 고전이론(19세기 말~20세기 초)
:성악설적 인간관리 철학에 기초하여 조직 및 인간관리의 과학화∙합리화∙능률화 추구

1.과학적 관리론
가. Taylor의 과학적 관리론

①기본신념: 인간을 효율적인 기계와 같이 프로그램화할 수 있다
②Taylor: 과학적 관리운동의 창시자
ⓐ 작업과정을 분석하여 과학화하면 능률과 생산성을 극대화할 수 있다고 믿음
ⓑ 시간연구와 동작연구등을 통해 체계적인 공장관리론을 발전시킴으로써 과학적 관리론을
기초를 세우고, 이어 자신의 과학적 관리의 원리를 체계화
ⓒ 생산 공정의 개별 작업을 요소 동작으로 분리하여 각 요소 동작의 형태, 순서, 소요 시간을
시간연구와 동작연구에 의해 표준화함으로써 하루의 과업을 설정하고 그 과업을 기준으로 관리 의 과학화를 도모

참고 자료

없음