[교직]방과후 교육의 기본방향

소개

방과후학교란 현행 방과후 교육활동(방과후 교실, 특기,적성교육, 수준별 보충학습)을 통합한 명칭으로 정규 교육과정 이외의 시간에 다양한 형태의 교육 프로그램을 운영하는 교육체제를 말한다.

목차

1.방과후학교’의 도입
2..운영관리
3.지도강사및 운영대상
4.교육비와 교육장소
5.운영시간과 방법
6.방과후학교 체제의 주요 운영목적 네 가지

본문내용

방과후학교란 현행 방과후 교육활동(방과후 교실, 특기,적성교육, 수준별 보충학습)을 통합한 명칭으로 정규 교육과정 이외의 시간에 다양한 형태의 교육 프로그램을 운영하는 교육체제를 말한다.
   현행 방과후 교육활동 운영체제는 프로그램의 연속성이 없고, 학생개개인의 선택권을 보장해주지 못하며, 우수한 강사를 확보하지 못하여 양질의 다양한 프로그램을 개설하지 못하고 있어 학생들의 다양한 과외욕구를 해소하는데 한계가 있다. 또한, 지역간, 계층간 교육의 불평등을 해소하기 위해서는 소외계층자녀들도 정규교육과정 이후에 교육을 받을 수 있는 기회를 확대해야 하며, 여성 인력의 사회 진출 확대로 학교의 보육기능이 요구(기혼 여성의 경제활동 참여 48.9%, 2003 통계청)되고 있다. 이에 학교와 지역사회가 함께 하는 발전적 교육체제를 구현하여 학교가 지역사회 문화센터로서의 역할을 수행할 수 있도록 하고자 방과후학교를 도입하게 되었다.
 ‘방과후학교’의 도입
   정부는 이제까지 학교에서 방과 후에 다양한 유형으로 수행되어 오던 방과후 교육활동(특기적성교육, 수준별 보충학습, 초등학교 저학년 방과후 교실 등)들을 ‘방과후학교’라는 새로운 개념과 새로운 운영체제로 통합하여 수행할 계획이다.
   운영주체, 교육대상 및 교육시간의 개방
   방과후학교에서는 운영주체가 개방된다. 즉 종전에는 학교만이 방과후 교육활동을 운영하였으나, 앞으로는 학부모회, 비영리기관이나 단체도 방과후 교육활동을 운영할 수 있다. 교육대상도 다양화된다. 즉 이제까지는 어떤 학교의 방과후 교육활동에는 해당학교의 학생만이 참여할 수 있었으나, 앞으로는 타학교 학생, 학업중단청소년, 성인까지도 대상이 될 수 있다. 운영시간도 확대된다. 이제까지는 학교일과시간까지 방과후 교육활동이 운영되었으나, 앞으로는 초, 중학교에서도 학생, 학부모의 필요를 반영하여 일과시간 후에도 방과후 교육활동이 운영되게 된다. 그리고 방과후학교에서는 운영체제가 개방되기 때문에 지역사회의 인사, 시설, 조직과의 협력체제가 더욱 개방화되고 강화된다. 현행 방과후 교육활동을 이렇게 새로운 운영체제인 방과후학교로 전환하는 이유는 수요자의 필요와 요구를 보다 효율적으로 충족시켜 줄 수 있는 다양하고 질 높은 프로그램을 제공하고, 수요자의 선택권을 최대한 보장하기 위한 것이다.

참고자료

· 없음