[교육철학]교육철학 - 지식에 대해서

소개

교육철학 - 지식에 대해서 개념과 관련 이론들을 정리한 자료입니다

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 인식론
1. 인식론이란
2. 인식에 대한 다양한 관점

Ⅲ.지식에 대한 관점
1. 지식에 대한 주요 관점들

Ⅳ.지식의 가치 및 본질에 대한 철학적 사고
1. 직관주의적 입장
2. 자연주의적 입장
3. 인지주의적 입장
4. 아동주의적 입장
5. Platon의 입장

Ⅴ.지식의 종류
1. 방법적 지식(procedural knowledge)
2. 명제적 지식(propositional knowledge)
3. 지식의 형태

Ⅵ. 지식교육
1. 지식교육이란
2. 지식교육이 강조되게 된 동기
3. 교육학자들의 지식교육에 대한 의견
4. 현재 학교에서의 지식교육의 문제점

본문내용

Ⅰ. 들어가며
1. 지식의 개념
- 사전적 의미 : 진리의 분명한 지각
- 정보나 사실의 무더기들
- 개념, 원리, 탐구방법, 또는 이것들의 소유
- 듀이(J. Dewey) : 지식이란 용어는 직접적이고 생생한 개인의 깨달음에서부터 남의 생각을 전해 들어서 갖게 된 믿음에 이르기까지 다양하게 사용된다.

Ⅱ.인식론
1. 인식론이란
- 사전적 의미: 인식이나 지식의 기원˙구조˙범위˙방법 등을 연구하는 철학.
- 인식론(epistemology)이라는 말은 그리스어의 episteme와 logos라는 말에서 유래. 전자는 지식(knowledge)이란 뜻이고, 후자는 이론 혹은 연구란 뜻으로서, 합해서 지식에 관한 이론이란 말이다.
- 인식론은 전통적으로 지식의 이론, 혹은 지식의 본질에 관한 철학적 연구로서 정의할 수 있다.
- 인식론은 지식의 대상과 그것을 인식하는 주체와의 관계에 관심을 가진다.

2. 인식에 대한 다양한 관점
1) 관념론의 관점
- 절대지성의 존재 : 절대지성은 보편적 관념의 영역에 있으며 인간의 인식보다 오류 없이 완전성을 지니고 있다.
- 인식의 과정 : 어떤 대상에 대한 절대적 지성과 인간적 지성간의 의사전달 과정 즉, 인간의 지성은 한계를 지니고 있으므로 절대지성과의 대화를 통해 세계의 실체를 파악

2) 실재론의 관점
- 우주의 존재 자체를 있는 그대로의 자연적 상태에서 인간의 감각을 통해 파악하려함 즉, 실재를 감각으로 받아들임
- 감각기능으로 파악할 수 없는 물리적 세계는 인식론의 대상에서 제외함.
- 실재론자들의 인식론은 세계 혹은 세계에 존재하는 객체들이 무엇인지 과학적이고 기계론적으로 파악하려는 것.

참고자료

· 김동구(1988), 『敎育哲學』, 문음사.
· 이영문(1993), 『知識敎育과 人間敎育』, 도서출판 원탑문화.
· 한명희(1983), 『敎育哲學』, 배영사.
· Degenhardt(1977), 『敎育과 知識의 價値』, 문음사.