[생태교육][A+] 생태교육 프로그램 개발 계획안

소개

생태교육 프로그램 개발을 위한 계획안입니다. 편집 상태 좋습니다.

목차

1. 프로그램개발 요구 및 필요확인
2. 평생교육기관 및 조직체의 상황분석
3. 프로그램 개발의 기본방향 설정
4. 잠재적 고객집단에 대한 mapping
5. 교육 요구 및 필요에 대한 분석
6. 확인된 요구의 처리방법
7. 생태학습의 목적과 목표설정
8. 프로그램의 설계
9. 교육 활동 설계
10. 교육 및 홍보사업
11. 예산안
12. 프로그램 개발하면서 느낀점들

본문내용

1. 프로그램개발 요구 및 필요확인

생태의 중요성과 심각성이 대두되고 있는 때이나 현재 중학교에서는 생태에 관련된 활동이 거의 없을 뿐 아니라 생태교육을 담당할 전문 교사도 없으며 환경 교육을 일반 교과 과정에 넣을 수도 없다. 또한 프로그램 설정에 있어서 학생들의 의견이 전혀 반영되지 않는 실정이다.
이러한 실정에서 자란 우리 아이들에게 생명과 공동체 감성을 향한 교육, 즉 생태프로그램을 통해 자연의 본성을 지닌 아이와 자연과의 신체적, 정신적 교류와 교감을 이루어 인간과 자연의 공생(共生), 인간과 인간의 상생(相生)의 지혜를 터득하고 실천하려는 자연 친화적 삶을 살아갈 수 있도록 인도하기 위해 프로그램개발요구 진단 및 요구분석을 하였다.
요구진단은 경기도 평택시 은혜여자중학교에 재학중인 약 70명의 학생들에게 설문지와 몇 분의 선생님에게 인터뷰를 실시하였다.
요구를 분석한 결과 학생들은 청소년 시기의 특성상 동적이고 외형적인 것을 많이 선호하는 편이다. 교실에 있는 것보다는 운동장이 아닌 야외로 나가서 직접 체험하고 느끼고 탐색하는 것을 좋아한다. 대체적으로 본인이 지금 활동하고 있는 계발활동에 긍정적으로 참여하고 있으며 시간 할애에 있어서도 적절하게 평가하고 있다. 환경 교육에 대한 여러 프로그램에 대해 관심을 나타냈으며 여전히 흥미 위주의 놀이에서 벗어나지 못하고 있다. 자연에 대한 인식과 문제성에 대한 인지도가 너무 낮으며 생태적 감수성이 많이 결여되어 있다.
교사 인터뷰 결과 환경 교육이 학교에서 시행되기 위해서 현재 당면하고 있는 여러 가지 문제점들을 지적했다. 그 내용을 문헌조사와 연결해서 얻은 결론은 다음과 같다.
1)사회 전반적 시스템의 문제
교육활동은 학교에서만 되어지는 것이 아니고 사회 전반적인 시스템과 맞물려 이루어지는 총체적인 활동이다. 그런데 자본주의 사회는 그 자본이 가지고 있는 속성상 경제 논리가 지배하는 사회이며 대량소비를 미덕으로 여기는 사회이다. 환경보전의 먼 미래를 내다보는 것이 아니라 바로 눈앞의 경제, 기업이 살아남느냐의 문제가 더 우선시 된다. 특히 대학 입시에서 지식 일방적인 선발 제도의 심화현상, 학교의 수준이 좋은 대학에 몇 명을 합격시키느냐로 결정되어지는 학교간 성적 경쟁 심화와 교육당국의 기능주의적 관점, 고교 3년의 노력이 평생을 좌우해버리는 우리 사회 시스템에서는 중 고등학교 학생들이 근본적으로 환경에 눈을 돌릴 수 있는 여유가 없는 것이다. 우리의 시스템은 반성되어지지 않은 미국식 기능주의적 사고만 팽배해있고 대다수의 사람들이 은연중 이런 사고 방식에 젖어 있다고 본다. 여기에다가 우리 사회는 오랜 유교 전통에서 비롯된 장유유서의 폐쇄성이 더해져있다. 이런 사회 상황 속에서 환경의 바른 가치관을 가지고 있는 일반시민을 길러내는 것은 요원하다.

참고자료

· 없음