[유아교육]유아의 과학활동과 통합된 과학능력

소개

유아의 과학활동에 관한 문헌연구

목차

Ⅰ.서 론
1.연구의 필요성과 목적
2.용어의 정의
3 연구의 방법
Ⅱ. 이 론 적 배 경

유아의 탐구과정 중심 과학 교육활동

(1)탐구학습의 개념
(2)탐구 중심 과학교육활동
3)과학교육에서의 탐구방법
(4)발생적 탐구 중심 과학 활동의 이론적 기초
(5)유아의 과학적 문제해결력과 과학적 태도
(6)구성주의
(7)유아 사전경험과 탐구활동의 관계
8)탐구 중심 활동에서의 또래 간 상호 작용 효과

Ⅲ 결 론

Ⅳ. 논 의 및 제 언
참 고 문 헌

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성 및 목적

유아들은 주변의 모든 현상에 대해서 끊임없이 묻고 탐색하는 호기심을 가지고 있다. 유아는 타고난 과학자이며 선천적으로 지적 호기심과 사물에 대한 흥미를 가지고 태어난 탐구자이다. 유아는 과학을 통하여 새로운 사실과 정보를 배우고 자기 주변과 자연 세계에 대해 사고를 조직하며, 사건과 사물에 대한 호기심을 만족시키며 이에 대한 정신적 활동과 과정을 즐긴다.
유아 과학교육의 목적은 학자들에 따라 강조하는 바가 조금 씩 차이가 있으나. 미래 사회에 적응할 수 있는 ‘과학적 소양’ 으로 보고 있다. 과학적 소양을 길러준다는 것은 탐구하는 과정을 통하여 과학적 태도와 탐구능력을 증진시키고, 능동적으로 과학적 지식과 개념을 형성하도록 도와줌으로써 가능하다고 할 수 있다.
과학적 소양을 갖는다는 것은 과학적 사고, 과학적 태도, 과학적인 판단, 과학적인 문제 해결, 자연 세계에 대한 이해, 자연 현상을 탐구하려는 태도를 기르는데 있다고 볼 수 있다.(이경우, 1997)
탐구학습을 모형으로 하여 과학적 과정기능을 측정하였던 연구에서 전반적으로 과학적인 과정기능이 향상되었음이 밝혀진바 있다. (이영석, 임명희, 박호철, 2000)
과학 활동은 유아가 직접 참여하여 계획, 조정, 진행하여야 하기 때문에 활동을 능동적이고 적극적으로 도와주는 방법을 체계적으로 모색해야한다. 과학 활동은 다른 활동 영역과의 연관성 및 유아의 실생활과 밀접한 관계를 갖고 그들의 생활에 직접적인 영향을 주기 때문에 더욱 그러하다.
유아기 과학교육의 중요성은 세기의 전환점에 이르러 더욱 강조되고 있다. 이는 교육부가 1999년 국가의 교육 지표를 ‘창조적 지식기반 구축’ 및 ‘신지식인의 창조’로 고시하면서부터이다. 신진식인이라 함은 ‘죽은 과거의 지식을 다량으로 습득한 자가 아닌, 문제를 인식하고 문제 해결에 필요한 지식이 무엇이며 이를 획득하고 사용하여, 끊임없이 개선, 혁신, 개발하는 과정에서 새로운 지식을 창출할 수 있는 인간상’이라고 정의하면서 과학적 소양의 함양이 바로 신지식인의 특징과 일치한다고 지적한 바 있다.
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참고자료

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· : 과학적 태도, 탐구능력, 과학적 개념에 대한 평가
· 덕성여자대학교 대학원 유아교육학과
· 2. 김경아(2002), 발생적 탐구 중심 과학 활동을 통한 유아의 과학적 개념 및 태도 변화
· 중앙대학교 대학원 유아교육 전공
· 3. 이민진(2001), 탐구적 과학수업이 유아의 인지적. 정의적 영역 발달에 미치는 영향
· 성균관대학교 대학원 아동학과 유아교육 전공
· 4. 김명애(2002), 구성주의 접근에 기초한 탐구중심 과학교육의 효과
· -예비유아교사 교육을 중심으로-
· 서울여자대학교 대학원 아동학과
· 5. 최창숙(2002), 탐구과정 중심의 과학교육활동이 유아의 과학적 문제해결력과 태도형성에 미치는 영향
· 대구대학교 교육대학원 교육학과 유아교육전공
· 6. 이정희(2001), 탐구학습중심의 과학교수방법이 유아의 창의적 사고력에 미치는 영향
· 인천대학교 교육대학원 유아교육전공
· 7. 朴湖哲, MBTL 수업절차 모형이 유아의 과학적 과정기능에 미치는 영향
· 成均館大學校 大學院 家政學科 幼兒敎育專攻
· 8. 김은정(2002), 탐구적 과학 교수-학습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성 및 탐구 능력에 미치는 영향
· 덕성여자 대학교 대학원 유아교육학과
· 9. 배소정(2002), 문학적 접근에 의한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력 및 태도에 미치는 영향
· 신라대학교 교육대학원 유아교육전공
· 10. 이문강(2001), 교수학습유형에 따른 과학활동이 유아의 문제해결력과 또래관계에 미치는 영향
· 충남대학교 교육대학원 유아교육전공
· 11. 안효진(1994), 지적갈등을 유도하는 교수방법에 따른 과학행동 사례연구
· 이화여자대학교 교육대학원 교육학전공(유아교육분야)
· 12. 신은수, 안경숙, 유윤영, 김은정(1994), 생활과 환경중심의 유아과학교육. 서울: 양서원