[아동문학]어린이 문학과 문학 현상

소개

어린이 문학과 문학 현상에 대한 소논문입니다.

목차

1. 어린이 문학의 개념
2. 어린이 문학의 특성
3. 문학 현상으로서의 어린이 문학

본문내용

Ⅰ. 어린이 문학과 문학 현상

1. 어린이 문학의 개념
어린이 문학(children`s literature)은 그 이름이 보여주는 바와 같이 아동과 관계되는 문학이다. 그러므로 어린이 문학을 말할 때에는 문학과 아동과의 관계를 생각해 보아야 한다.
그러면 ‘아동과의 관계’란 무엇인가. 우리는 이것을 다음의 세 가지로 나눠 볼 수 있다.
첫째, 아동을 독자(毒刺)로 하는 문학.
둘째, 아동을 작자(作者)로 하는 문학.
셋째, 아동을 소재(素材)로 하는 문학.
이 세 가지는 문학과 아동과의 관계를 생각하는 경우 어느 것도 빼놓을 수 없는 조건들이다. 그러나 이 세 가지 중 어느 한 가지에 맞으면 곧 어린이 문학이 된다고 하는 문제와는 다르다. 첫째, 아동이 읽는 문학이라고 해서 모두 어린이 문학일 수 없으며, 둘째 아동이 지은 문학이라고 해서 다 어린이 문학이 될 수 없으며, 셋째 아동을 소재로 삼은 문학이라도 주제(主題)와 표현방식(表現方式) 여하에 따라서는 어린이 문학이 되지 않을 수도 있다.

2. 어린이문학의 특성
가. ‘문학’으로서 갖는 어린이문학의 특징
‘문학이란 산문이든 운문이든 간에 반성보다는 상징의 결과요, 교훈이나 실제적 교과보다는 오히려 될 수 있는 한 많은 국민에게 쾌락을 줌을 목적으로 하고 특정한 지식이 아니라 일반적 지식에 호소(呼訴)하는 저술(著述)로 이루어진다.’
- Hutchenson Posneft -
‘예술적인 언어의 구조를 문학이라 부른다. 그 독특한 우수성은 문학적 미(美)다’
- Harold Osborne -
어린이문학은 그것 역시 문학이니만큼 일반문학과는 공통적인 면을 갖추고 있다. 일반문학의 정의 속에서 문학의 내용적 특성을 찾을 수 있고 거기에서 어린이문학의 내용적 특성 유추(類推)해낼 수 있다. 다음의 문학에 대한 정의를 살펴보자.
3. 문학현상으로서의 어린이 문학
문학현상은 문학 텍스트 그 자체의 구조와 더불어 그것이 생산되고 수용되는, ‘생산-구조-수용’의 현상을 총체화하는 개념이다. 그뿐 아니라 문학의 ‘생산-구조-수용’의 현상이 문화적 전통이나 사회, 문화와 관련하여 빚어내는 제반 반영적 특질, 표현 문화적 특성까지를 모두 포괄하는 개념이기도 한 것이다. 즉 문학이 우리의 삶과 의식과 생활과 문화에 실제로 작용하는 작용적 상태를 교육의 내용으로 더 중시하는 관점을 추구함을 보여준다. 다시 말하면 문학 텍스트 자체의 측면에만 초점을 맞추기보다는 생산과 수용의 측면을 함께 고려하여 문학을 설명하는 것이라고 할 수 있다.
따라서 문학현상으로서의 어린이 문학을 살펴볼 때 문학의 내재적 측면, 즉 텍스트의 구조나 형식이 어떤가 하는 것보다는 어린이 문학의 생산적 측면으로서의 사회현실이 어떻게 반영되어 있는지, 또한 어린이들이 문학작품에 따라 어떤 관심과 반응을 보이는지, 학교에서 어린이들이 문학작품에 대해 어떻게 반응하고 수용하는 지에 초점을 맞추어 살펴보고자 한다.

참고자료

· 없음