[교육행정]학교경영과 학급경영

소개

학교경영 및 학급경영의 이론적 기초와 실제에 관한 레포트 입니다.

목차

1.들어가는말

2. 본문
1)학교경영
2)학급경영

3. 맺는말

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말
우리는 21세기 지식기반 사회에 살고 있다. 지식기반 사회에서 국가 경쟁력의 핵심은 당연히 지식이며, 그 지식은 교육을 통해서 길러진다.
지식기반 사회의 도래는 학교 경영 전반의 구조적 변화를 요구하고 있다. 우리의 학교 교육을 돌아보면, 지식 전수 중심의 교육활동을 오랫동안 지속해 오다 보니 오늘날 지식기반 사회가 요구하는 창의력과 비판적 사고력을 길러주는 데는 미흡했다는 것을 반성하지 않을 수 없다.
지식기반 사회인 현 상황에서 지식을 생성하고, 분배하는 위치에 있는 학교는 어느 기관보다 더 급격히 변혁되도록 도전 받고 있다. 그러므로, 학교 교육의 현실적인 문제점을 개선하고, 새로운 사회변화에 대처하는 학교가 되도록 학교경영 개선에 부단한 노력을 경주하여야 할 것이다.
Ⅱ. 본문
1. 학교 경영
1) 학교 경영의 의미
경영이란 개념은 어떤 조직에서든지 일반적으로 사용되고 있으며 ‘경영’에 대한 정의도 매우 다양하다. 그 중에서 허시와 브란챠드는 경영을 “조직의 목적을 달성하기 위하여 개인과 더불어 또 집단을 통하여 일하는 것” 이라고 규정하고 있다. 경영의 개념을 학교라는 특정 조직의 경영으로 한정하면 학교경영이 될 수 있다. 교육학자들은 학교경영에 대하여 비슷하게 정의를 내리고 있다.
학교 경영은 학교 조직에 대한 경영이다. 즉, 학교 경영은 단위학교에서의 교육을 대상으로 교육목표를 설정하고, 교육환경으로부터 교육활동에 필요한 교사, 학생, 교육과정 등의 교육자원을 확보하고 교육여건을 조성하며, 교육목표달성이 효과적으로 이루어질 수 있도록 단위학교의 교육활동에 대한 결정, 계획, 지도성 발휘, 동기유발, 의사소통, 평가 등을 포함하는 일련의 과정이다(주삼환등, 2000). 김종철(1991)은 “학교경영이란 초,중등학교에 있어서 교육목표를 설정하고 그것을 달성하기 위한 프로그램 및 인적, 물적, 기타 지원 조건을 정비ㆍ확립하여 목표달성을 위한 계획과 결정, 집행과 지도, 통제와 평가 등을 포함하는 일련의 봉사활동을 지칭하며 학교조직내에서의 집단적 협동행위를 위하여 효과적으로 자원하는 것을 본질로 하는 작용이다” 라고 정의하였다.

참고자료

· 박병량, 학급경영-성공적인 교실운영을 위한 지침서, 학지사, 2003.
· 박종렬(1999). 학교 경영계획 및 조직. 교육마당21 1999년 8월호. 교육부.
· 신중식·강영삼, 교육행정·경영론, 교육출판사, 2001.
· 이기문,김진희, 열림 교육학 최신경향 13-학교 및 학급경영, 지구문화사, 2000.
· 정성근,「학교경영 혁신을 위한 교장의 역할」, (www.madong.edunet4u.ne/discuss/data/교장론)
· 정태범(1998). 학교 경영계획론. 서울:양서원.
· 제주동여자중학교(2002). 교육계획.
· 조성일·최혜영, 최신교육학개론, 재동문화사, 2004.