[교육학]고학력 사회

소개

교육사회학시간에 고학력사회에 대해서 보고서를 작성한 내용입니다.

목차

1. 고학력사회
1) 고학력사회의 형성 배경
(1) 고학력사회의 정의
(2) 고학력 사회화에 관한 제이론
(3) 우리나라 고학력사회의 형성배경

3) 고학력사회의 현황
(1) 고등교육기회의 확대
(2) 과잉학력자의 증가

4) 고학력사회의 문제와 교육
(1) 교육적 측면의 문제점
(2) 사회적 측면의 문제점

5) 고학력화 문제의 개선
(1) 교육체제의 개혁
(2) 경제․경영구조의 합리화
(3) 사회제도 및 정책적 과제

본문내용

1. 고학력사회
교육은 인간의 문화를 유지시키고 역사를 전개하는데 요구되는 기본적인 힘의 원동력이다. 교육을 통해서 개인은 인간다운 삶을 영위할 수 있는 지식과 기술을 습득하며, 사회는 교육을 통해서 그 사회체제의 유지에 필요한 사회적 규범을 사회구성원들에게 내면화시키고 산업발전에 필요한 기술과 인력자원을 개발한다. 따라서 모든 사회는 형식적인 교육제도인 학교를 설립하여 최대한 많은 사람들에게 교육을 받을 수 있는 기회를 제공하고 있다.
개발의 연대로 불리우는 `60년대와 `70년대를 통해 우리나라를 비롯해 많은 국가들에서 교육개혁의 초점은 교육기회의 확대에 있었다. 즉, 교육기회의 확대가 지속적인 경제발전과 사회의 평등실현에 이바지한다는 발전교육론에 입각한 교육정책과 교육을 통하여 소득과 사회적 지위향상을 추구하려는 일반 국민들의 욕구는 중등교육과 고등교육의 급속한 양적 팽창을 가져왔다. 대학 진학률과 취학률에 있어서 우리나라는 미국, 일본, 프랑스, 독일 등 선진국 수준과 비슷하거나 오히려 높은 편으로 이미 고학력 사회에 접어들었다. 이와 같은 고학력화 현상은 전통적으로 교육열이 높은 우리나라에서는 더욱 가속화 될 전망이다.
흔히 고학력자들이 증가하면 국민의 질적 수준이 그 만큼 높아지며 이것은 개인적으로나 사회적으로 바람직한 현상으로 여겨지기도 한다. 고급인력에 대한 사회의 수요에 비해 고학력자들의 공급이 과도하게 많을 때 고학력자들의 실업문제가 발생하게 된다. 또한 학력에 비해 낮은 수준의 직업에 취업하게 되는 경우도 발생한다. 사람들은 학력이 높은 만큼 사회적 지위나 소득에 대하여 기대수준도 높다. 따라서 고학력자가 실업상태에 있거나 자신의 능력을 발휘할 수 있는 수준의 직업에 취업하지 못할 때 사회적 불만이 크게 나타날 가능성이 크다.
우리나라는 대학교육에 대한 욕구가 매우 높아 지속적으로 대학정원을 확대하여 왔으나 고급 인력에 대한 수요는 이에 훨씬 못미쳐 최근들어 대학졸업자 중 미취업자가 매년 50%를 상회하고 있으며, 이 추세는 더욱 악화될 전망이다.

참고자료

· 없음