[컴퓨터교육]ICT 활용교육의 장애요인 분석과 해결방안

소개

ICT 활용교육의 장애요인 분석과 해결방안에 관한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론

1.연구의 필요성 및 목적
2.연구내용
3. 연구 방법
4. 연구의 범위 및 제한 점

Ⅱ. 이론적 배경

1. 정보화 사회에서 교육의 변화
1)새로운 교육 패러다임의 필요성
2) 학교교육체제의 변화
2. ICT 교육
1) ICT 교육의 개념
2) ICT 교육의 필요성
3) ICT 교육의 구성
4)　ICT 활용 교수 학습 활동 유형
5) 세계 각국의 ICT 교육
Ⅲ. ICT 활용 교육의 장애요인 분석
1. ICT 활용교육과 교육과정
2. ICT 활용 교육과 교육 환경
3. ICT활용교육과 교사

Ⅳ. ICT 활용 교육의 개선 방안

1. 교육 과정
2. 교육 환경
3. 교사 교육

Ⅴ. 결론 및 제언

참고 문헌
설문지

본문내용

21세기 우리 사회를 가리켜 지식기반사회 또는 디지털 경제시대라고 이야기한다. 지식기반사회는 컴퓨터, 통신, 소프트웨어가 인터넷으로 통합된 인프라 위에서 삶에 필요한 지식과 정보가 언제 어디서나 누구와도 ‘빛의 속도’로 교환되고, 개인, 기업, 국가의 힘이 지식과 정보의 양과 질에 의하여 결정되는 사회이다.(전라북도교육정보과학원, 1999) 지식기반화사회에 디지털의 급류가 일상생활은 물론 사회전반에 걸쳐서 많은 파급효과와 영향력을 발휘하고 있다. 이러한 디지털 시대의 등장은 산업사회에서는 경험하지 못했던 새로운 삶의 공간, 즉 사이버 공간을 탄생시켰으며 이 공간에서 생성되는 삶의 본질 및 양식이 인간적인 접촉을 통하여 이루어지는 오프라인 공간에서의 삶의 본질과 양식과는 근본적으로 다르다.
인터넷 시대의 개막은 고성능 PC의 개발 및 보급, 인터넷의 이용확대, 초고속 정보고속도로망의 개통, 방송과 통신을 융합한 새로운 멀티미디어 매체가 보급됨으로써 우리가 접하는 정보의 형태가 아날로그 정보에서 디지털 정보로 바뀜에 따라서 정치, 경제, 사회, 교육, 문화 분야에 급격한 변화를 강요하고 있다. 이렇게 아날로그 정보가 디지털화 되면서 디지털 정보를 매개로 이루어지는 학교현장의 학습방식에서도 영향을 미치고 있기 때문에 교육의 패러다임도 변해야한다.
이와 같이 새로운 교육 패러다임을 요구하고 있는 지식기반사회의 변화에 발맞추어 교육도 변화하는 사회에 주도적이며, 창의적인 인간을 육성하는 새로운 책임을 다하기 위하여 새로운 패러다임의 창출이 불가피하게 되었다. 공급자 중심의 교육, 단일장소의 교육, 소수의 정보소유, 집단 학습체제, 규제 및 통제 중심교육 등 전통적인 교육방식에서 탈피하여, 수요자 중심 교육, 시공간 초월교육, 다수의 정보공유, 개별 협력학습 체제로의 변화를 의미한다. 실제 공간이 아닌 사이버 공간에 학교가 세워지고, 학습자료는 멀티미디어화 되고, 다양하고 방대한 정보가 홍수처럼 쏟아지는 시점에서 학교교육의 변화는 불가피하다고 할 수 있다.(손희선, 2000). 지식기반화 사회를 살아가는데 컴퓨터의 활용은 필수적이며 교육현장에서는 교육의 수단과 매체로서 중요한 역할을 다하고 있다.

참고자료

· 없음