[교육사]17세기 실학주의 교육

소개

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목차

1.실학주의 교육의 출현배경
2.실학주의 교육사상의 특징
3.실학주의의 유형
4.실학주의 교육의 주요 사상가

본문내용

-교육과정: 자연과학, 근대외국어, 모국어 중시
(16C 신학과 고전어 및 고전중심의 교육과정에서 변환)
-암기나 기억보다 이해와 경험, 시청각교육 중시
-본질적으로 귀족적 성향
3.실학주의의 유형
실학주의 교육의 발달단계 또는 강조점의 측면에 따른 견해의 차이 생김
⑴인문적 실학주의(Humanistic Realism)
-인문주의 교육과 같이 고전을 연구하지만 실제적인 생활에 이용하는 실학주의적 성격
-실학주의 정신은 초등학교보다 대학에서 더욱 활기를 띰
가. 교육목적
-현실세계의 실제생활 준비 (실용성 중시)
-고전연구를 통한 현실세계에 적합한 인간 양성
나. 교육내용
-백과사전적인 학과목 중시(라틴어, 모국어, 수학, 자연과학, 역사, 지리, 문학, 철학등)
-고등교육: 전문직업에 관한 학과 강조 (신학, 철학, 법률, 의학, 건축학, 정치학등)
다. 교육특징
-교사는 학생을 개별적으로 연구하여 교육(개인의 흥미와 능력에 맞춤)
-공교육보다 가정교육(Tutor) 중시
-주요 사상가: 비베스, 라블레, 밀턴
⑵사회적 실학주의(Social Realism)
-인문적 실학주의나 인문주의의 고전교육을 반대하고 사회생할의 경험 중시
(사회 안에서 생활하는 인간의 교육문제 중시)
-사회적 실학주의자들의 귀족적 성향으로 귀족이외의 다른 계급의 교육에는 무관심
가. 교육목적
-귀족청년들을 풍부한 교양을 지닌 신사(Gentleman)로 양성
나. 교육내용
-고전학습보다 현대학습 중요시
-고전, 현대어, 역사, 철학, 여행(경험학습), 사회접촉, 체육을 중시함 (신사양성-몽테뉴)
다. 교육특징
-단순한 기억보다 이해와 판단 강조(‘외워서 아는 것은 아무것도 모르는 것이다’)
-자연에 따르는 교육방법을 강조하고 강제와 폭력 배격

⑶감각적 실학주의(과학적 실학주의-Scientific Realism)
-감각적 지각을 자극하는 구체적 사물, 자연과학의 지식과 연구방법을 교육에 도입
가. 교육목적
-자연법칙에 일치하는 활동을 통해 개인과 사회 발달
나. 교육내용
-모국어, 자연과학, 사회과학 중시(실제성)
다. 교육특징
-실물 관찰주의와 실험주의 강조
-자연의 질서에 따른 교육 강조(자연적 사물의 개념은 귀납법 사용하여 교육)
-교수의 모국어 사용
-주요 사상가 - 베이컨, 라트케, 코메니우스, 로크
4.실학주의 교육의 주요 사상가
⑴로크

참고자료

· 없음