[과학교육]과학적 태도의 평가

최초 등록일
2006.06.05
최종 저작일
2005.05
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소개글

1. 과학적 태도

1) 과학적 태도는 과학학습에 있어서 정의적 영역 인간의 의지와 정서에 관계된 것. 관심, 흥미, 가치관, 자아개념, 성격, 협동심, 도덕성 등으로 분화 ․ 심화
의 행동특성을 말한다.
2) 과학적 태도(학습의 정의적 영역)는 학교에서 과학학습이 전개될 때 그 시작과 끝에서 학습의 수단으로 존재하기도 하며 학습이 추구하는 목적으로서도 존재하기 때문에 중요하다.
3) 과학적 태도는 그 범주를 결정하고 평가목표를 세워야만 이를 토대로 평가문항의 작성 등 평가방법을 결정하여 바람직한 평가가 이루어질 수 있다. (교재p375/ 표 8-7 참고)

목차

없음

본문내용

2. 과학적 태도평가의 방법
과학적 태도의 평가는 인간의 의지와 정서에 관련된 것으로 과학적 추론, 과학적 업적, 과학과 기술의 발전으로 인한 사회 영향, 협동심, 반성적 사고, 호기심, 그리고 교실 밖 상황 등과 같은 요소들을 고려한다.

1) 면접
• 교사(면접자)가 학생(피면접자)에게서 정보를 얻어내기 위한 구술질문을 준비한다.
이 질문으로 학생이 좋아하는 것, 싫어하는 것, 선입견, 태도 등을 조사한다.

2) 지필검사
가. 리커트(Likert)형 문제
• 과학적 태도에 관해서 긍정 또는 부정적 문장을 제시하여 찬성 또는 반대의 정도를 선택하게 한다.
나. 언어적 구분
• 어떤 주제나 내용에 대하여 양극단의 형용사 또는 부사를 제시하여 학생들에게 선 택하게 한다.
다. 활동경험의 조사
• 주어진 항목의 과학 활동에 대한 경험을 답지에 표시하게 한다.
라. 주관식 문제
• 학생들의 태도나 가치관이 나타날 수 있도록 주관식 문제를 제시하여 문제를 분석 하고 해결하는 과정을 평가한다

참고 자료

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