[교육심리]수업과정에서의 동기유발전략

최초 등록일
2006.06.04
최종 저작일
2005.10
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목차

1. 서론
2. 본론(내적 동기유발과 외적 동기유발)
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

◆ 서 론
인간의 동기는 어떠한 일을 하는 데에 활력소가 되는 매우 중요한 활동이라고 할 수 있다. 이는 인간의 행동 중 가장 기본적인 원인이기도 하고, 생리적인 욕구인 배고픔, 목마름이나 성적 동기와 같이 비교적 기본적인 근원을 거친 것으로, 동물과 인간모두에 공통으로 나타나는 현상이라고 할 수 있다. 동기는 어떠한 목표를 향해서 행동을 시작하도록 하는 내적 과정을 말한다. 이러한 내적과정을 통해서 일어나는 동기는 인간 생활속의 문화, 학습에 의해 보다 영향 받아 나타나게 된다. 이러한 동기는 단순한 것에서부터 복잡한 동기들로 구분될 수 있는데, 수업에서 이루어지는 학습과정에서도 이루어지며, 개인이 어떠한 행동을 하게끔 하는 것과 하게 된 행동에서의 활동성, 동기에 의해 이루어진 활동에 몰두하게 하거나 혹은 포기하게 하는 것이다. 이러한 학습의 과정을 촉진시키는 동기를 어떻게 유발 시키는가에 달려 있다고 할 수 있다. 그렇다면 수업에서의 동기유발은 어떻게 이루어 져야 할 것 인가?


◆본 론
먼저 동기유발의 의미에 대해서 알아보자. 동기유발은 동기를 유인하고 목표를 추구하는 행동이 일어난 상태를 말한다. 동기유발에는 내부로부터의 동기유발(자연적인 것)과 외부로부터의 동기유발(인위적인 것)등으로 구분할 수 있다. 먼저 내적동기유발은 학습자의 요구, 흥미, 태도, 목적 등에서 이루어지는 것으로 내재적 동기라고 부른다. 내적동기유발 방법에는 자율행동 및 반사, 감정, 적절한 암시, 호기심, 흥미, 수집, 과시, 목적의 자각 등 모두 학습활동 자체에 내재하는 활동을 말한다. 내적 동기유발에는 자율행동 및 반사, 감정, 적절한 암시, 호기심, 흥미, 수집, 과시, 목적의 자각으로 이루어진다. 먼저자율행동 및 반사는 주로 생리적인 것으로 호흡, 혈액순환, 내분비선의 분비작용에 의한 것이다. 두 번째 감정은 기분에 따라 정서적 안정이 이루어지므로 정상적 감정을 갖고 있어야 하고, 적절한 암시는 적절한 모방과 암시는 아동들의 학습정도의 밀접한 관계가 있으므로 교사는 모범적이고 시연행동을 보여주어 모방하도록 해야 한다.

참고 자료

여광응 외, 「교육심리학」, 양서원
이옥형 외, 「교육심리학」, 집문당, 2002
검생사이트 = www.naver.com

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