[교육학]교육학 핵심정리

소개

교육학 과목을 한학기동안 수강하면서 적은 자료입니다. 많은 참조 부탁드리겠습니다.

목차

제 1 장 교육의 기초
제 2 장 한국교육사
제 3 장 서양교육사
제 4 장 교육사회학
제 5 장 교육철학
제 6 장 교육과정

본문내용

서양교육사27 코메니우스의 교육사상
1. 코메니우스 교육론의 이론적 배경 교육목적
1) 기독교적 신념 : 개신교의 한 소수 종파인 모라비아 형제교단을 이끈 목사이자 교사였던 코메니우스는 기독교적 신앙을 기초로 교육의 목적과 내용을 도출한다.
2) 인생의 궁극적 목적 : 그는 인생의 궁극적인 목적을 내세에서 하느님과 영원한 행복을 누리는 것으로 봄.
2. 교육의 목적 - 교육은 이와 같은 인생의 목적을 달성하기 위한 수단으로서 세 가지의 임무를 갖는다.
1) 모든 사물의 원인과 법칙을 바로 아는 지적 도야
2) 자기 자신과 만물의 지배자가 되게 하는 도덕적 도야
3) 자기자신과 일체의 사물을 신에 귀의시키는 종교적 도야이다.
3. 교육내용 - 범지주의(Pansophism)
1) 사물의 이해는 하나님의 이해 : 코메니우스는 인간을 포함한 모든 사물은 하나님의 창조물이므로 하나님을 제대로 이해하기 위해서는 모든 사물에 대해 완전히 알아야 한다고 주장했다. 사물에 대한 이해가 하나님에 대한 이해로 이어진다고 보았던 것이다.
2) 백과전서식 지식 강조: 그래서 그는 신과 자연과 인생과 예술에 관한 모든 지식을 백과전서식으로 조직하여 이를 모든 사람에게 가르쳐야 한다는 범지주의(汎知主義)의 입장을 취한다.
4. 교육방법
1) 합자연의 원리 : 코메니우스에게 있어서 자연이란 사물의 세계뿐만 아니라 인간이 타고 난 내면의 세계를 포함하는 것이므로, 모든 교육은 자연의 원리에 따라 진행되어야 한다는 것이다.

서양교육사28 로크의 교육사상
1. 로크 교육론의 사상적 토대
1) 경험론적 인식론
① 타고난 관념을 부정하는 로크는 모든 관념과 지식은 감각적 경험과 성찰이라고 하는 내적 경험에 의해 획득된다는 경험론을 주장하였다.
② 감각은 외부의 단순한 인상을 수용하는 능력이며 성찰이란 수용된 인상을 비교하고 결합하는 능력.
③ 모든 지식은 이와 같은 감각과 성찰의 산물로서, 후천적으로 획득되는 것이다.
2) 인간 백지론(tabula rasa)
① 로크는 『인간오성론』(1690)에서 인간의 선천적 관념의 존재를 부인하고, 아동의 마음은 출생시 백지와 같다고 주장했다.
② 그는 그때까지의 철학자들이 일반적으로 믿어 오던 본유관념, 즉 천부적으로 갖고 태어난다는 기본적인 관념과 사고의 법칙, 및 도덕률의 존재를 부정했다.
2. 교육목적 - 로크의 교육사상은 친구의 부탁으로 편지글 형식으로 신사계급 아들의 교육에 관해 조언하고 있는 『교육론』(1693)에 잘 나타나 있다.
1) 신사의 양성 : 그에 의하면, 교육이란 훈련을 통한 습관의 형성으로 체육, 덕육, 지육을 통해 건전한 인격을 갖춘 신사(gentleman)를 길러 내는 것을 목적으로 한다.
2) 신사의 양성을 통한 사회질서의 안정
① 로크는 신사의 양성을 통해 혼탁한 사회를 바로 잡는데 궁극적인 관심이 있었다.

참고자료

· 없음