[교육공학]국어 교육의 실제와, 국어 교육의 이상적인 수업 방법 및 방안 제시

소개

교직과목 중에서도 교육공학 과목과 관련된 레포트로서, 우리 나라의 국어 교육이 수업현장에서 어떠한 방법으로 이루어지고 있는지를 살펴본 후, 자신이 교사가 되었다고 가정하여 가장 국어 교육에 있어 가장 효과적인 수업 방안을 제시하여 본 레포트 입니다.
말하기, 읽기, 쓰기 세단계 별로 구체적인 수업방안을 제시하고 있으며 필요에 따라 도표를 사용하여 깔끔하게 정리하였습니다.

목차

Ⅰ. 기존의 국어 교육 어떠했나? 반성과 발견
Ⅱ. 내가 교사가 된다면? 이런수업 어떨까?
(1)교실설계-다양한 공간의 확립과 활용
(2)말하기와 듣기 수업-실생활과 근접한 말하기
(3) 읽기수업-가슴으로 느끼고 마음으로 읽기
(4) 쓰기 수업-시대의 흐름에 발맞춘 다양한 쓰기 활동
Ⅲ.얼마만큼 노력했는가? 결과보다는 과정중심의 평가
Ⅳ. ‘국어’사랑이 실현될 그날을 위해
▣ 참고문헌 ▣

본문내용

Ⅰ. 기존의 국어 교육 어떠했나? 반성과 발견
국어교육이란 무엇인가. 그리고 국어 효과적인 국어 수업이란 무엇인가. 이를 위해 일단 국어 수업이 이루어지고 있는 교실의 한 단면을 살펴보도록 하자.
교사는 칠판 앞에서 교사용 지도서를 보며 무언가를 끊임없이 설명하고 이따금씩 중요하다고 생각되는 내용을 칠판에 적는다. 그러면 교과서만 쳐다보던 학생들은 교사가 칠판에 필기를 시작하는 그 순간 일제히 펜을 들고 필기하기에 바쁘다. 필기가 끝나면 학생들은 교사의 설명에 맞춰 교과서만 따라가기에 바쁘다. 이러한 모습이 바로 오늘날까지 우리 국어 교육이 이루어지고 있는 실상이며 우리나라 국어 교육의 현실이다. 비단, 국어라는 교과목에만 한정되어 있는 것이 아닌, 대부분의 모든 과목이 이러한 방식으로 수업이 이루어지고 있음을 부인할 수 없지만 국어라는 교과목의 특성상 대부분의 교사들은 이러한 획일적인 강의식 수업만이 국어 교육을 위한 최상의 수업 방법이라 생각하고 있는 듯 하다. 그래서인지 국어 과목은 다른 교과목에 비해 수업 현장에서 활용되고 있는 교수방법이 극히 제한적으로 이루어지고 있는 것이 현실이다. 나또한 이러한 획일적인 강의식 방법으로만 초중고 12년이란 시간동안 국어 수업을 받았다. 그리고 지금은 국어 교사를 목표로 국어국문학을 전공하고 있고 있다.

장래에 국어 교사를 꿈꾸며 내가 받아온 지난 시간동안의 국어 수업을 돌이켜보고 현재 대학에서 이루어지고 있는 국어수업을 생각해 보면 우리나라 국어교육에 대해 할말이 참 많다. 대학생이 되어 처음으로 전공수업을 받던 때, 몇몇 수업은 중고등학교 때의 국어 수업과 별반 다를 것이 없이 획일적인 강의식 수업이여서 적잖이 실망도 했었던 것이 사실이지만 그보다도 새로운 국어 수업 방식과 그 내용에 만족했던 점이 더 많다. 한 예로 어떠한 문학작품을 공부한다고 할 때, 중고등학교의 수업은 그 문학작품의 형식과 내용을 파헤치는 것에만 치우쳐 있었다.

참고자료

· 없음