[초등국어교육]일기쓰기

목차

일기쓰기 사례
조사 결과
소감

본문내용

조사 결과: 지금도 가끔 일기를 쓰기는 하지만 성인이 된 지금도 일기를 쓸 때면 칸을 모두 채워야 할 것 같은 강박관념에 사로잡힌다. 그래서 본 설문지를 조사할 때 주의 깊게 생각했던 점은 아이들이 일기 쓰기를 어떻게 받아들이고 있는지의 정서적인 면과 아이들이 일기를 어떻게 쓰고 있는지 형식적인 면이었다. 그러한 관점에서 질문 항목은 아이들이 일기 쓰기를 좋아하는지, 얼마나 자주 쓰는지, 선생님은 일기검사를 하는지, 검사를 하실 때에는 어떤 내용을 쓰는지에 초점을 맞췄다. 일기쓰기를 좋아하는가 하는 질문에 8명 중 2명만이 좋아한다고 대답을 하였고 나머지 아이들은 좋아하지 않는다고 하였다. 일기를 얼마나 자주 쓰는가 질문에는 1주일에 3일에서 7일로 일정한 요일에 맞추어 일기를 쓰는데 이는 내면화된 일기 쓰기가 아니라 숙제를 위한 일기 쓰기가 주였다. 또 저학년 선생님께서는 일기 쓰기를 통해 주로 맞춤법과 띄어쓰기를 고쳐주심으로써 일기 쓰기를 철자 바르게 쓰기로 활용하시는 것으로 드러났다. 4-5학년으로 가면서 점점 맞춤법, 띄어쓰기에서 벗어나 아이의 생각이나 아이가 처한 문제에 대하여 선생님의 생각을 적는 등, 기능적인 면에서 내용 중심으로 점검내용이 바뀌는 것을 알 수 있었다. 일기를 수업시간에 가르치는가에서는 2명의 아이들만 가르치신다고 하였다. 그러나 그 분들조차도 본격적으로 가르치는 것이 아니라 ‘읽기’ 교재에 나오는 일기 부분을 다룬 것, 반성을 적을 것을 강조하는 등 간단한 지적에 지나지 않았다. 그리고 아이들에게 가장 공통되는 것은 모두들 하루에 있었던 일과 생각과 느낌을 적어야 한다고 하는 아이들도 있었지만 꼭 반성을 써야한다고 답하는 아이들이 많았다. 또 형식적인 면 즉 어떻게 써야 할 것인가에 대해서는 생활일기의 형식만을 취하고 있는 점을 발견하였다.

참고자료

· 없음