[교육학]꾸중과 칭찬

소개

꾸중의 의미와 방법 종류와 칭찬의 의미와 방법에 대해 쓴 리포트 입니다

목차

꾸중 (꾸지람)
1. 꾸중의 의미
2. 꾸중의 방법
1) 꾸중의 원리
2) 꾸중의 실제
3. 나쁜 꾸중
4. 좋은 꾸중

칭찬
1. 칭찬의 의미
2. 칭찬의 방법
1) 칭찬의 원리
2) 칭찬의 실제
3. 칭찬과 교과 수업
4. 칭찬과 학급 운영

본문내용

꾸중은 윗사람이 아랫사람의 잘못에 대해 꾸짖고 나무라는 말이다. 먼저, 여기서의 ‘잘못’과 ‘꾸짖는 말’에 대해서 알아보아야한다.
잘못은 크게 두 가지로 나뉘는데 하나는 결과적으로 남에게 피해를 입히는 행동이고, 다른 하나는 바람직한 기준에 도달하지 못한 행동이다. 수업시간에 떠드는 것은 두 가지 모두 해당되는 잘못이지만, 숙제를 안 해오는 것은 두 번째 기준에만 속한다. 꾸중의 목적은 아동의 잘못을 제재하는 것이지만 또한 잘못된 행동을 고쳐 바람직한 행동하라고 격려하는 것이기도 하다. 여기서 중요한 것은 꾸중은 두 번째 행동인 바람직한 행동으로 변화시키기 위해 도움을 주는 역할을 한다는 것이다. 여기서 알 수 있는 것은 분명히 꾸중은 당하는 아동의 성장을 위해 존재 한다고 볼 수 있다.
.
.
.
.
.
꾸중은 날 선 칼과 같다. 잘 사용하면 아동의 성장을 지원하는 약이 될 수도 있지만 잘못 사용하면 교사와 아동 사이의 관계에 돌이킬 수 없는 타격을 입힌다.
다카시마 유키히로는 상대방으로부터 미움받는 질책의 방법을 제시하였다.
1 무조건 “안돼!!” 몰아세운다.
2 전후사정 듣지 않고 무조건 질책한다.
3 질책이유를 밝히지 않는다.
4 같은 말을 되풀이 한다.
5 아무 것도 아닌 일을 크게 부풀려 말한다.
6 “알아듣겠나?” 라는 어투로 말한다.
7 인신공격을 한다.
8 권위를 내세우며 질책한다.
9 보신위해 질책한다.
10 부하직원을 화풀이 상대로 삼는다.
.
.
.
.
.
.
칭찬은 잘한 행동과 좋은 특성을 추어주거나 기리는 것이라 한다. 이것은 칭찬의 내용은 칭찬하는 사람에 의해 창조되는 것이란 것을 인식해야 한다. 그러므로 교사의 시각과 해석으로 칭찬거리를 찾아내서 적절한 방법으로 표현하는 교사의 능력을 매우 중요시 한다. 칭찬은 교사의 의도와 목적이 중요한데 기본적으로 아동의 성장에 필요한 긍정적 어루만짐을 제공해야 한다. 이것은 아동에게 만족감을 주고 성장의 촉진제가 되어야 한다. 그러나 교사의 개인적 목적을 충족시키는 칭찬은 없어야 한다.

참고자료

· 없음