[교육]교과외 활동의 내용및 문제점, 활성화 방안

소개

일반적인 이론 및 문제점, 활성화 방안과 본인의 생각이 충분히 들어가 있습니다.

목차

Ⅰ 들어가며...

Ⅱ 교과외 활동의 내용 및 운영상 문제점

1. 특별활동
2. 재량활동
3. 특기 ․ 적성 교육 활동
4. 특별활동, 재량활동, 특기 ․ 적성 교육 활동간의 관계
5. 교과외 활동의 운영상 문제점

Ⅲ 학교에서 교과외 활동을 활성화시킬 수 있는 방안

❈ Tip. 이런 내용이 교과외 활동에서 운영되었으면... ❈

본문내용

Ⅰ 들어가며...

2000년도부터 단계적으로 적용되고 있는 제7차 교육과정에 의하여 학교 교육과정 영역이 크게 교과, 재량활동, 특별활동으로 구성되어 있는데, 여기에서 학교 교육에서 ‘교과외 활동’이란 교과 영역을 제외한 재량활동, 특별활동을 의미한다고 볼 수 있다. 공식적인 것은 아니지만 특기 ․ 적성 교육 활동도 교과외 활동에 포함될 수 있으며, 재량활동과 특별활동 그리고 특기 ․ 적성교육 활동은 그 영역이 모호할 뿐만 아니라 서로 중첩되는 이미지를 가지고 있다.
이러한 관심은 ‘경험 중심 교육과정’의 영향이라고 할 수 있는데, 이러한 교과외 활동은 점차 학교 교육으로 자리 잡아 왔으며, 최근에는 더욱 확대되고 있는 추세이다.
이에 교과외 활동의 취지 및 성격과 활동 내용을 알아보고, 실행에 있어 어떠한 문제를 안고 있으며, 학교에 어떠한 교과외 활동을 도입시켜 실행하면 좋을 것인지, 또한 학교에서 교과외 활동을 제대로 활용하기 위한 방안에 대하여 검토해 보고자 한다.

Ⅱ 교과외 활동의 내용 및 운영상 문제점

1. 특별활동

가. 특별활동의 도입 배경 및 성격

전통적으로 교육과정은 ‘교과과정’과 동일시되어 왔으나 진보주의 교육의 등장으로 더 이상 이러한 관점은 유지될 수가 없었다. 진보주의에서는 학생들에게 ‘경험’적 교육을 제공할 것을 주장했고, 그리하여 교육과정은 ‘학교의 지도하에 학생들이 가지게 되는 경험의 총제’로 이해되기 시작했다.
이 교육과정에서는 ‘교과외 활동’도 정규 과정으로 가르쳐야 했는데 이런 교과 이외의 활동이 우리나라에서는 제1차 교육과정에서 ‘특별활동’이라는 이름으로 처음으로 제시되었다. 이후 약간의 변화가 있긴 했지만, ‘교과활동’과 ‘특별활동’이라는 기본 틀은 유지하게 되었다.
이런 특별활동은 일본을 제외한 대부분의 국가에서는 우리나라처럼 명문화되어있지 않아 특별활동의 일반적인 성격을 명료하게 파악하기는 힘들긴 하나, 특별활동은 주로 집단 활동으로 이루어지며, 집단 활동을 통해 집단에 속한 개인의 개성 ․ 자율성 ․ 창의성을 신장시키려는 특성을 지니고 있다고 본다.

참고자료

· 없음