[교육학]다중지능 이론의 교육적 적용

소개글

교육심리학 강의 레포트로 제출한 것입니다.
다중지능이론을 초등학교 현장에서 어떻게 적용할 수 있는지에 대한 레포트 입니다.
다중지능이론에 대한 이론적 설명은 제외하고 교육적 적용에 대한 내용으로만 구성되어 있습니다.^^ (교육적 적용은 표로 제시되어 있습니다.)

목차

1. 서론
2.본론
-독서교육에의 적용
-과학 심화학습에 적용
-초등학교 5학년 실과 ‘식생활’ 영역
-초등학교 6학년 음악 수업
-초등학교 4학년 영어
3.결론
4.참고문헌

본문내용

1. 서론
Gardner는 지능이 8개의 종류로 이루어져있다는 다중지능(multiple intelligence)이론을 제시한다. 8가지 종류의 지능은 언어, 논리수학, 공간, 음악, 신체운동, 대인관계, 개인내적, 자연주의적 지능이다. 가드너의 다중지능 이론이 주목받기 시작하면서 이 이론은 교육현장에서 매우 활발히 활용되고 있다. 그럼 지금부터 초등학교에서 다중지능 이론을 적용할 수 있는 수업방법에 대해 살펴보도록 하겠다.
2. 본론
첫째, 독서교육에 다중지능 학습전략을 활용할 수 있다. 아이들과 한 권의 책을 정해서 읽어보고 각 지능에 해당하는 활동을 해보는 것이다. 이러한 활동들은 수업시간 이외에도 아침시간과 재량활동 시간, 점심시간 등을 이용하여 실천하면 좋을 것 같다. 경남 다중지능 연구회(2003). 『다중지능 교실을 꿈꾸며』, pp. 19.
각 지능에 해당하는 활동은 다음과 같다.
(한글파일에는 표로 정리되어 있습니다.)

지능 독서교육에 적용한 다중지능 학습 활동
언어적 독서 계획 말하기, 등장인물의 모습 상상하여 말하기, 성격 파악하기, 편 지글 써보기, 이야기를 읽고 뒷이야기 꾸며보기, 모양과 소리를 흉내 낸 말 구분하기, 낱말 알아맞히기, 이어질 내용 상상하여 동화책 만들기
논리 수학적
등장인물과 나 자신을 비교하여 비슷한 점과 다른 점을 정리하여 차트로 꾸며보기, 많고 적음을 비교해보기, 그림그래프로 나타내기, 등장인물의 한 일등을 횟수로 나타내어 비교하기
공간적
등장인물 캐릭터 그리기, 사물을 상상하여 그림으로 표현하기, 등장인물이 사는 집 만들어 보기, 인물 꾸며보기, 책 속의 배경 상상하여 그림으로 나타내기
신체 운동적
독서 후 느낌을 역할극으로 나타내기, 연극으로 표현, 마임으로 표현하기, 신체로 표현하기, 무용으로 꾸며보기
공간적
독후감상화 그리기, 디자인하기, 인물 조각하기, 등장인물의 모습 상상하기, 등장인물이 사는 집 설계하기
대인 관계적
토론하기, 인물에 대한 의견 교환, 집단 프로젝트
개인 내적
나와 등장인물 비교해보기, 내가 등장인물이라면? 이라고 생각해보기
자연주의적
등장인물이 살던 환경 관찰, 등장하는 동물 알아보기, 오늘의 환경과 비교해보기

참고 자료

경남 다중지능 연구회(2003). 『다중지능 교실을 꿈꾸며』
송지은, 이경애(2004). 다중지능 이론을 적용한 실과 식생활 영역 학습활동 개발 및 적용. 한국실과교육학회지, 17(4), 1-20.
이수진(2006). 초등학교 6학년 음악수업에서의 다중지능이론 적용. 음악교육연구, 28, 103-126.
이영아 ,임채성 (2001). 초등학교 과학과 심화학습에서 다중지능을 활용한 과학 활동이 초등학생의 과학탐구 능력과 흥미에 미치는 효과. 초등 과학교육, 20(2), 239-254.
이종화, 권민지(2003) 다중지능을 활용한 코너 학습이 초등학생들의 영어학습 태도와 학업 성취도에 미치는 영향. Studies in English Education(8), 209-243.