[교육]아동기의 실종

소개

대학 리포트 제출한 자료인데요..
10점 만점에 10점 받았어요..
읽어보시면 알겠지만 책이 그렇게 쉬운 내용이 아니죠~
참고가 많이 되실 거에요..

목차

제 1 장 아동기의 개념
제 2 장 접근 방법의 문제
제 3장 보육실태에 대한 소개
제 4장 골다 마이어 유아원
제 5 장 비지 비 몬테소리 센터
제 6장 롤리팝 교육 센터
제 7 장 마틴 루터 킹 보육 센터
제 8 장 파인우드 자유학교
제 9장 아동기의 실종
제 10장 아동기의 탈제도화

본문내용

제1 장 아동기의 개념
아동기의 개념을 탐구하기 위해서는 우선 아동기 자체가 의도적으로 고안된 것인지 아니면 자연 발생적으로 존재하는 것인지에 대한 문제를 짚어보아야 한다. 지금까지 아동기는 심리학적으로 다루어졌다. 뿐만 아니라, 하나의 개념으로서 아동기를 특정 시대의 특정 성인세대가 특정 사회, 역사적 맥락 내에서 창조한 것은 아닌지 생각해보지도 않았다.
아동기의 존재여부에 관한 의문을 풀기 위해서 역사적, 심리적, 문화적 측면에서 보다 심층적인 검토가 필요하다. 그러나 아동기에 관한 연구를 재구성하는 일은 어려운 일이다. 그 이유는 첫째로 현재 시점에서 역사를 해석하는 사람들이 과거에 일어났던 사건과 시간상으로나 시대적으로 떨어져 있기 때문이며, 둘째로 아동에 관한 자료가 부족하기 때문이다. 아리스는 역사를 통하여 계층과 문화의 차이, 사회적․역사적 관습의 차이에 따라 성인에 의하여 아동이 창조되었다고 주장한다. 드모스는 아동기의 역사에 관한 정신분석학적 문헌고찰을 주장하였으며, 성인-아동관계를 특징짓는 심리학적 원리를 분석하려 시도하였다. 그는 투사적, 전도적, 감정이입적 측면에서 성인이 역사에 반응하는 기제를 묘사하였고, 역사를 통해 아동에 대한 잔인성을 보여주는 증거를 제시하면서 아리스의 이론에 반대하는 입장을 취하였다. 그러나 드모스가 고증한 잔인성이 아동을 포함한 모든 인간에 대한 사회의 무차별적 잔인성을 반영하는 것이라면 이는 당시 사회사조의 일부분으로 간주될 수 있으며, 아동기라는 개념이 근래에 형성된 개념이라는 아리스의 이론을 확인시켜주는 셈이다.
중세사회에서는 아동은 성인사회의 구성원이자, 성인의 축소판이었으며 아동기와 성인기의 구분이 불명확하였다. 17C에 비로소 귀족층과 중산층 자녀들이 연령에 따른 복장을 하게 되었으며 이러한 현상으로 아동기의 개념은 계층적 현상으로 되어버렸다. 계층에 기반을 두고 발전한 아동기의 개념에 수반하여 변화한 것은 놀이 구조이다. 17C 이전까지 모든 놀이와 게임은 모든 계층의 문화에 고루 퍼져있었지만 17C 후반에 들어와서, 성인과 귀족층의 게임은 아동과 빈민층의 게임과 구분되기 시작하였다. 이러한 아동의 문화적 놀이 패턴, 의복 패턴, 노동 패턴의 변천을 고찰하면서 17C와 18C를 거치는 동안 어떻게 중세의 ‘성인 축소판’ 개념이 ‘계층’과 ‘성별’에 따라 차이가 나는 아동기의 개념으로 변천해왔는지를 알 수 있다. 10C의 무지나 공식적인 부정에서 출발하여 계층과 성별에 차별을 둔 18C 이미지, 아동 중심의 19C 가족, 그리고 20C인 오늘날, 시대의 흐름에 따라 도래한 ‘과학적 아동기’ 시대에 이르기까지 중세의 성인 축소판 개념이라는 먼 과거로부터 너무나 많이 발전하였다. 그러나 현대에서는 합리적인 근거도 없이 아동기를 따로 구분 짓고, 나약한 심리학을 바탕으로 아동기라는 사회적 공간을 만들어 냄으로써 아동의 실존적 현실과 그들의 인생계획을 통합시키지 못하는 결과를 초래하였다.

참고자료

· 없음