[유아교과교육론]창의적 음악감상지도

소개

유아교육과의 교과교육론 시간
음악교육에 대한 창의적 음악감상지도법에 관한 레포트입니다^^

목차

1. 교사의 배경지식 - 듣기와 몸 움직이기

2. 교수 방법 - 교사의 발문과정

3. 교사 개인의 창의적 활동과정 및 구체적 활동방안
⑴ 동작을 통한 감상지도
⑵ 기호를 통한 감상지도
⑶ 그림을 통한 감상지도
⑷ 놀이를 통한 감상지도
⑸ 신체표현활동을 통한 감상지도
⑹ 목소리와 악기를 통한 감상지도

【참고문헌】

본문내용

1. 교사의 배경지식 - 듣기와 몸 움직이기
음악은 청각 예술이며 지각적 듣기는 음악적 지능의 기본이다. (Mcdolald&Simons, 1989)
유아의 음악 발달에 있어서 듣고 감상하는 경험은 가장 중요한 기초가 된다. 음악은 듣는 것에서부터 출발하기 때문에 음악이 있는 곳에서는 듣기가 항상 우선적으로, 지속적으로 행해져야 한다. 듣기 발달 단계를 살펴보면 처음 유아는 불확실한 소리에 자극되고 점차 소리를 구별하게 되며, 그 후에는 음의 형태를 이해하게 되어 들은 소리를 자신의 소리로 표현하게 된다.
이러한 음악에 대한 이해는 점차적으로 자신의 신체와 음악에 율동적 흐름을 일치시키는 법을 배워서 정립해 나가게 된다. 유아가 음악에 맞추어 움직일 때, 부모나 교사는 유아가 자기 신체의 각 부분을 여러 방법과 다양한 배합으로 움직이도록 유도하며, 또한 음악을 듣고 이해하는 것을 주위의 공간을 이용하여 표현하도록 도와주어야 한다.
따라서, 유아가 음악에 맞추어 신체를 움직이는 다양한 방법을 자연히 알게 되는 경우는 거의 없다. 교사는 음악을 듣고, 그것을 표현하는데 어떻게 신체를 사용하는가를 배우는 경험을 유아가 갖도록 도와주어야 한다.
첫째, 교사는 음악에 맞추어 유아가 움직이도록 이끌어서, 음악적 경험을 제공해야 한다.
둘째, 음악에 맞추어 다양한 방법으로 움직이도록 도와준다.
셋째, 유아가 음악에 대해 느끼고 이해한 것을 움직임을 통해 보여 주도록 도와주어야 한다.

《듣기와 몸 움직이기 활동의 계획》
첫째, 듣기 활동의 기본적인 경험은 소리의 탐색이다.
유아를 둘러싸고 있는 환경(인간, 기계, 자연)의 소리를 탐구하고, 구별하고, 귀를 귀울이도록 격려되어야 한다. 유아가 자주 사용할 수 있는 소리의 재료들은 다음과 같다.
둘째, 녹음된 음악과 함께 생동감 있는 실제 연주를 보고 들을 수 있도록 계획한다. 음악을 들을 때는 조용히 하고 주의깊게 듣는 마음을 갖게 하며, 곡은 2~3분 이상 지속되지 않는 짧은 곡을 선택하고, 여러 가지 악기 소리들을 들을 수 있는 기회를 마련해 준다. 일주일에 두 번 정도는 계획하는 것이 좋다.
셋째, 유아들이 활동 속에서 자연스럽게 흘러나오는 배경음악을 자주 경험하게 한다. 또한 유아들이 조용한 활동을 할 때 일정한 기간 동안 반복해서 들려주도록 한다. 또한 유아 자신이 원할 때 언제든지 음악을 들을 수 있도록 음악 활동영역을 마련해 주어야 한다.

참고자료

· 유아교수·학습방법 / 이영자(2000)/ 창지사
· 유아음악지도 / 임영순(1993) / 학문사