[서양교육사]피아제의 인지발달 이론

소개

네 가지 인지발달과정은 감각 운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기이다. 네 단계의 인지발달은 개인의 지능이나 사회 환경에 따라 각 단계에 도달하는 개인 간 연령의 차이는 있을 수 있으나, 발달 순서는 결코 뒤바뀌지 않는다고 가정하고 있다. 아울러 각 단계는 주요 행동양식으로 설명될 수 있는 전체적인 심리구조로 특징 지워진다. 각 단계는 전단계의 심리적 구조가 통합된 것이며, 다음 단계의 심리적 구조에로 통합될 준비과정이기도 하다. 이 말은 각 단계의 사고과정은 서로 다르며 시간이 경과함에 따라 더욱 복잡하고, 객관적이고, 타인의 관점을 생각하는 방향으로 발전하게 된다는 뜻을 가지고 있다.

목차

1. 피아제의 인지발달이론 
1-1. 감각 운동기(Sensorimotor Period)
1-2. 전 조작기(Preoperational period)
1-3. 전 개념기(2세∼4세)
1-4. 직관적 사고기(4세∼7세)
1-5. 구체적 조작기(Concrete Operational Period)
1-6. 형식적 조작기(Formal Operational Period)
2. 피아제의 교육론 
2-1. 교육의 개념
2-2. 교육 목표
2-3. 지능계발에 대한 견해
2-4. 교육 내용
2-5. 교육 방법
2-6. 교육 평가
2-7. 이론의 실천적 조건
3. 인지발달이론의 강점과 한계

본문내용

1-1. 감각 운동기(Sensorimotor Period)
특징 및 주요개념 : 전 언어시대(출생∼2세까지)로 피아제가 이 시기를 감각 운동기라 명명 한 것은 이 시기의 영아가 자신의 감각이나 손가락을 입에 넣고 빠는 등의 운동을 통해서 자신의 주변 세계를 탐색한다는 사실에 연유한 것 이다. 다시 말하면, 이 시기의 영아는 새로운 정보를 얻기 위해 자신의 감각을 사용하고 새로운 경험을 찾기 위해 운동능력을 사용하고자 애쓰는 시기라는 뜻이다. 그 결과 반사활동에서부터 제법 잘 조직된 활동을 할 수 있기까지 간단한 지각능력이나 운동능력이 이 시기에 발달한다.
* 이 시기의 주요 발달과업
1) 주변의 여러 대상물로부터 자신을 분리시키기
2) 빛과 소리 자극에 반응하기
3) 흥미있는 일을 계속하기
4) 조작을 통한 물체의 속성 알기
5) 대상 영속성의 개념 획득하기

1 단계 : 출생에서 처음 한 달 동안의 시기. 이 시기의 영아의 활동은 주로 빨기, 울기, 미발달된 운동 등과 같은 반사활동으로 이루어진다. 빨기반사도 하나의 도식인데, 영아는 여러 가지 물체를 입에 닿는 대로 빨므로써 자신의 빨기 도식을 연습하고, 물체에 대한 정보를 동화시키고자 노력한다. 한편으로, 젖을 빨기 위해 고개를 드는 등 음식을 획득하기 위해 열심히 자신의 행동을 수정하는 조절의 과정도 아울러 발견된다.

2 단계 : 1개월에서 4개월의 연령에 해당하는 시기. 기본적, 유전적인 도식의 정교화가 시 작된다. 예를 들면, 손가락이나 숟가락 등을 입으로 가져가서 유전적 도식인 빨기 도식을 이용해서 계속 빨므로써 빨기 도식이 더욱 정교화된다. 또 빨기를 계속함 으로써 습관을 형성한다. 의도적인 듣기와 보기도 시작된다.

3 단계 : 4개월에서 8개월에 해당하는 시기. 인과관계의 법칙을 발견하기 시작한다. 예를 들면, 딸랑이를 흔들면 소리가 난다는 사실을 알게 되는 말이다. 여기에서 발견될 수 있는 중요한 원리는 경험을 많이 하게 되면, 인지가 더욱 발달된다는 뜻이다. 이 시기의 또 다른 특징은 물체를 따라 눈을 움직이기 시작하는 것이다. 그러나 물체가 시야 밖으로 사라지면 더 이상 찾지 않는다. 쉬운 표현으로 `여기, 지금`의 사실에만 관심이 있을 뿐 미래의 사실은 비록 가까운 미래일지라도 관심 밖의 일이다.

참고자료

· 없음