[독후감]영화로 만나는 교육학

소개

영화로 만나는 교육학 독후감입니다.

목차

1. 서문 - 사범대에서의 2년을 보내며…
2. 영화 이야기
(1) 영화 속 교육학
(2) 학생 - 죽은 시인의 사회
(3) 선생님 - 홀랜드 오퍼스
(4) 학교 - 여고괴담, 짱
3. 결론 - 내 꿈을 위하여, 당당하게 말한다!

본문내용

2. 영화 이야기
(1) 영화 속 교육학

‘영화로 만나는 교육학’ 이 책에 소개된 영화의 체계적인 분석에 앞서 우선 영화란 무엇인가, 사회적인 영향력이 무엇이고 무엇을 말하는 가상 공간인가, 또한 교육적인 면은 어떤 식으로 전하는가 등과 같은 전반에 대해 살펴볼 필요성이 있었다.
우선 영화는, 문자와 음향 그리고 그림이 결합되어 동영상으로 제시되어 기술문명의 발달로 인한 멀티미디어 시대의 문화 코드이다. 자본주의 경제순환과 소득증대와 소비욕구라는 상업적인 면도 없지 않지만, 현대인은 사라진 낭만과 꿈을 영화 속에서 재현시키고, 물릴 줄 모르는 욕망과 욕구를 이 가공된 공간을 통해 대리만족 시키려 한다. 그렇게 영화는,
하나. 상품으로서의 문화
둘. 취향문화로서의 문화
라는 극과 같은 입장에 선 문화임에는 분명하다. 어떻든지 간에 모든 문화현상은 인간 정신의 객관화된 것으로 이해될 수 있고, 삶의 본질에 대한 뿌리깊은 환상을 잠재적 욕망의 형태로 드러나긴 당연하다.
이런 영상문화의 특징은 바로 간접체험이다. 영상이 지닌 구상성과 직관성을 매개로 문화를 접하는 사람이 때로는 감정이입을 시킨다는 것이다. 이런 영상문화가 너무 직관과 즉흥적 체험에 의존하기 때문에 인간의 개념화 및 추상화 능력의 악화를 가져온다는 비판도 있다. 하지만 오히려 이런 특징은 대상의 이해를 심화시킬 수 있으며, 현실을 완전히 다른 시각에서 보고 창조적으로 재구성할 수 있는 능력이란 말로 대체할 수도 있다. 그러므로 영상문화와 영화에 대해 직관 구성에만 너무 의존하지 않고 그것에 내재된 의미와 문제를 냉철하게 파악하는 능력을 기르는 것이 중요하다.
이렇게 직․간접적으로 우리에게 영향을 주는 영화는 사회 전반의 관심을 받고 있다. 심지어 대학의 강좌에서도 그대로 반영되고 있다. 영화는 사교와 문화생활의 한 부분으로 이해되고 있는 요즘 여론은 이러한 하이퍼텍스트와 가상현실에 대한 인식이 바뀌고 있다. 지식․정보화 시대에는 접촉 수를 늘어야 한다는 주장이 바로 그것이다. 한 예로 유럽 산하의 국제기구 유네스코에서 기존의 문해(literacy)의 능력을 보완하는 “컴퓨터 문해(computeracy)"의 필요성을 주장할 정도이다. 또 EBS의 한 교과에서는, 교육의 역사를 통해 보면 사실에 대한 ”언어적 표현“과 설명보다는 ”사물“ 그 자체를 요구한지 오래되었다.

참고자료

· 정영근, 영화로 만나는 교육학, 문음사, 2001