[몬테소리 삐아제 비교]몬테소리와 삐아제의 비교

소개

몬테소리와 삐아제의 비교

목차

1. 피아제
2. 몬테소리
3. 몬테소리와 피아제 비교
4. 발달과 반복적 행동에 대한 견해

본문내용

(1) 유사점
피아제와 몬테소리는 다음과 같은 측면에서 유사한 견해를 가지고 있다.

1. 유아의 성장, 발달에 대한 생물학적 입장
피아제와 몬테소리는 발달이론을 생명에 대한 과학적 관점에서 출발하고 있다. 이것은 피아제는 생물학자, 몬테소리는 의사로서의 배경을 가지고 있었던 것과 무관하지 않다고 본다.
피아제는 정신발달을 생물학적 성장의 연장으로 보고 생물의 능동적 순응과정을 인간의 지적 작용과 발달에 적응하려고 하였다. 그리고 몬테소리에 있어서 유아는 먼저 왕성한 생명력을 가진 생물학적 존재로서 몬테소리는 그녀의 교육을 `생명에 대한 교육`이라고 말하고 있다.
이와 같이 두 학자는 유아의 성장과 발달에 대한 생물학적 입장에서 같은 견해를 가지고 있다.

2. 지적 발달과 환경에 대한 견해
피아제와 몬테소리는 둘 다 정신적 성장을 신체적 성장의 확장으로 본다. 이 두 학자는 모두 감각-운동기능을 지적발달을 위해 매우 중요한 것으로 본다. 그리고 유아의 성장에 있어서 감각운동 기능의 향상을 위해 환경이 매우 중요하다고 보았다.
몬테소리는 환경은 마치 신체적 성장에 영양분을 공급하듯이 정신적 구조의 성장에도 자양분을 제공한다고 하였다. 특정 음식이 신체적 성장을 이루는데 있어서 다른 음식보다 더 유익하듯이 어떤 환경적 형태는 다른 형태보다 더 정신적 성장을 지속하는데 유익하다고 보았다.
유기체와 환경 사이의 상호작용이 지적

참고자료

· 김경희 (2004), 정서 심리학, 박영사(서울).
· 김태련외 (2004), 발달 심리학, 학지사(서울).
· 마거릿 보든 (1999), 피아제, 시공사(서울).
· 서석남 (2006), 몬테소리 생명교육-이론과 실제, 동문사(서울).
· 이선옥 (2002), 몬테소리 교육 사상, 교육 아카데미(서울).
· 연세대학교 교육 철학 연구회 (2002), 위대한 교육사상가들 V, 교육과학사(서울).
· 유재봉 (2005), 몬테소리 교육의 이해, 교육 과학사(서울).