[역사교육론]상상적 이해

소개

역사교육론 상상적 이해 부분 레포트입니다^^
공부를 많이 하고 예도 많이 실었어요
특히 예는 유명강사의 자료를 참고하거나 저 스스로 고민해서 넣은 것도 있고
물론 발표해서 선생님께 칭찬도 두둑히 들은 것입니다^_^

목차

1. 머리말
2. 역사적 이해와 상상적 이해
(1) 역사적 이해
(2) 상상적 이해
(3) 역사적 상상의 특성
3. 상상적 역사이해의 방식
(1) 구조적 상상
(2) 감정이입적 이해
4. 역사학습에서의 상상적 이해의 단계
(1) 사료의 상상적 해석 단계
(2) 감정이입적 이해의 단계
5. 역사교과에서 상상적 이해의 활용
(1) 상상의 필요성
(2) 역사학습 방법
① 사료학습
② 역할놀이
③ 시뮬레이션 게임
6.맺음말

본문내용

머리말
현재 교과교육의 목적으로서 적절한 내용과 학습방법을 통하여 해당 교과의 본질을 이해하고 그에 필요한 사고능력을 기르는 일은 매우 중요하게 다루어지고 있다. 교육이나 학문에서 사고란 일반적으로 과제를 적절한 방식으로 해결해 가는 지적 활동을 가리킨다. 따라서 역사적 사고란 역사적 과제를 해결해 가는 역사학의 특징적인 이해방식이라고 할 수 있다.
역사학의 본질과 역사 이해 방식에 대한 논의는 크게 관념론과 실증론 두 가지 입장에 의하여 주장되어 왔다. 역사에 대한 이해 방식으로 첫째는 흔히 과학적 사고라고 일컬어지는 비판적, 분석적 방법이며 둘째는 감정이입, 직관, 통찰, 상상적 추론 등으로 일컬어지는 상상적 이해 방법이다. 딜타이(Wilhelm Dilthey), 크로체(Benedetto Croce), 오우크쇼트(Michael Oakeshott), 콜링우드(R.G.Collingwood) 등의 관념론자들은 역사의 본질이나 연구 방법은 자연 과학과는 근본적으로 다르며 역사 연구에서 중시할 점은 인간행위의 내면에 깔려있는 정신이나 사상이라고 주장한다. 따라서 일반법칙에 의해 역사현상이나 사건을 설명하는 것을 단호히 거부하고 상상적 이해의 측면을 역사이해의 방법으로 제시하고 있다.
그러나 이제까지 역사적 사고력에 대한 연구는 분석적, 비판적 사고에만 치우쳐 상상적 이해의 측면에 대한 연구는 찾아보기 어려운 실정이다. 이는 합리적 사고 능력의 육성을 강조해 온 교육적 전통 때문이라고 할 수 있다.

역사는 이해의 대상이 인간의 내면이라는 데서 다른 학문과 차이가 있다. 인간의 내면에대한 이해를 위해서는 역사적 자료에 대한 분석만으로는 불충분하며, 추체험, 감정이입과같은 상상적 이해가 필요하다. 또한 역사적 자료는 과거의 사건을 충분히 알 수 있을 만큼명확하거나 완전하지 못한 경우가 많은데, 이를 해석하여 역사적 사건의 의미를 이해하기위해서도 상상적 이해는 필요하다.

참고자료

· 정선영 외, 《역사교육의 이해》, 삼지원, 2001
· 양호환 외, 《역사교육의 이론과 방법》, 삼지원, 1997
· 김한종, <역사학습에서 상상적 이해>, 서울대학교 박사학위 논문, 1994