[유아교육]실외 놀이 시설에 대한 보고
- 최초 등록일
- 2006.04.22
- 최종 저작일
- 2006.04
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소개글
실외 놀이 시설에 대한 보고
목차
1. 실외 자유놀이의 교육적의의
2. 흥미영역 구성 및 지도
3. 실외 놀이시설에서의 교사의 역할 및 놀이시설에 대한 고찰
4. 맺음
본문내용
1. 실외 자유놀이의 교육적의의
1)유아가 신선한 공기를 마시며 여러 가지 신체 운동을 자유롭게 하면서 신체 발달이 촉진되고 기본 운동 기술이 증진된다.
2) 실외의 자연 환경에서 다양하고 풍부한 감각 경험을 함으로써 인지 발달이 이루어진다.
3)실외의 개방된 공간에서 유아-유아, 유아-교사간에 다양한 사회적 상호작용을 경험함으로써 사회성 발달이 이루어진다.
4) 실외의 개방된 공간에서 유아가 해방감을 느끼며 자유롭게 활동하고 기뻐하면서 정서발달이 이루어진다.
5) 실외에서 쌓기 놀이, 목공놀이, 미술 활동을 하면서 창의성이 발달한다.
환경구성
-운동 놀이시설은 여러 가지 운동놀이를 할 수 있는 시설물과 개방된 공간을 중심으로 설치하며 조용한 영역과 떨어뜨려 배치한다.
-유아 시설물은 종류나 기능, 자료 등이 다양해야한다. 또한 사용하는 유아의 신체 크기에 알맞아야 하며 형태나 색체가 미적이어야 한다.
-고정된 놀이 시설물 이외에 이동 기구도 함께 제공하여 다양한 운동놀이를 하도록
한다.
-놀이 시설물은 안정하게 설치되어야 한다.
그네: 유아들이 왕래가 많지 않은 장소에 배치하고 그네의 진폭을 고려하여야 한다.
미끄럼틀: 실외놀이 장의 통로와 마주치지 않게 하여 안전사고에 유의한다.
놀이시설
고정시설기어오름대(정글짐), 그네, 시소, 미끄럼틀, 흔들 목마, 흔들 다리, 징검다리, 복합놀이시설이동기구널빤지, 사다리, 받침대, 전화선 감개, 평균대, 링터널, 축구골대, 뜀틀, 매트기타자전거, 공, 펀치 백, 줄넘기, 후프 등등
2. 흥미영역 구성 및 지도
유아 교육 기관의 실외 놀이장에서 유아들은 자연과 더불어 놀이 경험을 더욱 폭넓게 확대시켜 나갈 수 있어야 한다. 따라서 실외놀이장의 환경도 실내와 마찬가지로 흥미 영역별로 구분하여 구성해야 한다.
참고 자료
없음