[교육행정]장애아동 통합교육의 쟁점사안 (A+ Report)

소개

(A+ Report)
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여러분의 견해를 덧붙이시어 좋은 성적 받으시기 바래요. ^^
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목차

Ⅰ. 통합교육에 대한 이해

1. 통합교육의 정의와 개념
2. 통합교육 발달 과정
Ⅱ. 통합교육의 장애유형

1. 특수아동과 장애아동
2. 장애아동의 특징
①학습장애
②정신지체
③정서장애
④지체장애
⑤시각장애
⑥청각장애
Ⅲ. 국내외 통합교육의 현황 및 실태

1. 선진국의 장애아동 통합교육
① 단선(單線) 통합 정책이다.
② 복선(複線) 통합 정책이다.
③ 다선(多線) 통합 정책이다.
2. 우리나라의 장애아동 통합교육
Ⅳ. 통합교육 찬성과 반대에 대한 논쟁
1. 통합교육의 장점
2. 통합교육의 단점
Ⅴ. 통합교육이 나아가야 할 방향
1. 일반인들의 장애인과 통합교육에 대한 인식의 개선
2. 교육과정 운영의 효율화
3. 특수교육의 지원체제 개혁
Ⅵ. 맺음말

본문내용

2)개별화 교육 강화
학교수준 교육과정에 근거하여 특수교육대상학생의 능력 및 특성에 적합한 개별화교육계획 수립 및 방법을 강구하여 장애학생의 능력을 최대한 신장하도록 운영을 철저히 해야 한다. 효율적인 개별화교육 수행을 위하여 교과 내용, 단원의 특성에 따라 능력별 반 편성, 협동교사제 및 보조교사제(자원봉사자) 등 도입·운영을 한다.

3)부모교육 강화
장애학생 교육에 대한 부모의 바른 이해 증진을 위하여 학부모교실 운영의 다양화 방안을 모색하여, 학교교육과 가정과의 연계교육을 위한 다양한 학부모 연수를 제공하도록 한다.

4)교사의 자질 향상
일반학교의 대부분의 교사들은 장애아동의 통합교육의 필요성과 당위성에 대해서 모두가 인식하고 있으나, 장애아동이 일반학급에 배치되었을 경우 이들에 대한 지식이나 교수방법 등을 몰라 이를 거부하거나 매우 부담스러워 한다. 교사양성을 하는 대학에서 특수교육에 대한 과목을 반드시 개설해야 할뿐더러 이미 재직하고 있는 교사들에게도 지속적인 연수과정을 통해 장애아동교육에 대한 지식과 이해를 넓혀가야 한다. 또 특수교사를 양성하는 대학에서도 일반학교 내에서 일반아동과 상호작용을 하는 프로그램에 대한 강좌, 또는 일반학급의 담임교사와 협력하여 장애아동을 교육하는 방법 등에 대한 교육을 해야 한다.

3. 특수교육의 지원체제 개혁

1)특수학급 운영 지원 강화
특수학급 경영지도의 충실을 기하기 위해 학급수준의 교육과정의 재편성을 하되, 수업 시수는 학생 각자의 학년에 맞게 편성해야 한다. 그리고 능력별 학급편성 및 대상에 따라 학생능력과 장애정도에 알맞은 개별화 교육 지도방법을 통하여 전일제, 시간제, 순회지도 등의 다양한 학습형태를 지원해야 한다. 또한 특수학급용 학습자료 제작, 구입비의 지원을 강화해야 하며 일반 유·초·중등학교에도 편의시설의 설치와 장애학생 학습보조 도구에 대한 지원책을 마련하여 ‘장애’가 장애가 되지 않는 즉, 학교생활 속에서 장애학생들이 아무런 불편함이 없이 학습하고 생활할 수 있도록 하여야 한다.

2)통합학급의 학생 정원을 감축 조정하고 담당교사 우대
다른 일반학급보다 학생을 더 적게 배치하여 교사의 부담을 덜어주는 동시에 이 학급을 담당하는 일반교사들에 대한 우대책을 마련하여 우대하여야 한다. 뿐만 아니라 특수학교나 특수학급의 학급당 학생 정원도 장애정도에 따라 다소 감축하여 중증장애학생들 외에는 모두 일반학급에 통합되도록 하여야 한다.

참고자료

· 없음