[교육사회]교육철학과 교육과학의 관계

최초 등록일
2006.04.13
최종 저작일
2005.10
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교육철학과 교육과학을 비교, 분석하여 정리해 보았습니다.

목차

1. 교육철학(敎育哲學, philosophy of education)의 개념과 의미
2. 교육철학의 기능
3. 철학의 영역
4. 교육과학(敎育科學, science of education)
5. 교육철학과 교육과학의 비교

본문내용

1. 교육철학(敎育哲學, philosophy of education)의 개념과 의미
(1) 개념 : 교육철학이란 교육현상을 체계적으로 고찰하며, 교육학에 쓰이는 언어 및 전제를 다듬어 체계적으로 교육학을 구축하는 방법을 탐구하여 교육 작용의 본질을 탐구하는 것이다.
(2) 의미 :
1) 교육철학은 `교육관` 혹은 `교육사상`과 같은 뜻으로 사용되고 있다.
2) 교육철학은 `교육목적론`과 같은 말로 사용되기도 한다.
3) 교육철학은 철학적 지식을 교육의 이론과 실천에 응용한 것을 의미한다.
2. 교육철학의 기능
(1) 분석적 기능 (언어와 논리)
- 교육이론, 교육적 사고 또는 교육실천에 사용되는 개념, 술어, 명제들의 애매성을 제거하고, 모호성을 감소시켜, 그 의미를 명백히 하고, 논리적 모순을 가려내어 참된 진술이나 전제를 밝히는 작용이다.
(2) 평가적 기능 (교육적 합리성 여부의 평가)
- 이론이나 주장, 명제, 원리 등을 어떤 기준이나 준거에 의하여 교육적인 합리성 여부를 판단하고, 밝히는 것을 말한다.
(3) 사변적 기능 (새로운 제언과 아이디어 창출)
- 교육이론이나, 실천에서 문제해결의 새로운 방향이나 가치를 제언하기 위한 사고과정을 의미한다.
(4) 종합적 기능 (=통합적 기능, 전체로서의 파악)
- 교육에 관한 이론적 연구나, 실천과 정상에 있어, 이런 활동들을 전체적으로 통합하여 이해하는 능력이 필요한데, 이를 위한 노력을 종합적 기능이라 한다.

4. 교육과학(敎育科學, science of education)
(1) 개념 : 교육을 사회적 사실로서 파악하고, 이를 과학적 방법을 이용하여 실증적으로 연구하는 학문이다.
(2) 의미 : 현대교육에서 과학교육을 강조하게 되었다. 많은 과학자들이 진리를 만드는 것이 아니라 발견하는 것으로 생각하고 있는 것은 실재론의 입장을 취하고 있는 것으로 볼 수 있다. 철학 윤리학 ·미학 등을 기초로 교육의 목적이나 방법 등을 결정하고, 교육의 이론체계를 구성하는 사변적(思辨的) 교육학에 대비된다.

참고 자료

없음

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