[교직]교사의 권위와 학생의 자율성

소개

교사의 권위와 학생의 자율성

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본문내용

기말과제로 이 주제를 선택한 것은 문제 자체에‘ 문제’가 있다고 생각했기 때문이다. 권위주의를 청산하려는데 있어서 교사의 권위가 위기에 처하게 된 생뚱맞은 상황과 교사의 권위와 학생의 자율성이 상충된다고 하는 의견에 문제가 있다고 생각한다. 이러한 문제는 권위와 권위주의를 혼동한데서 나온 황당한 발상이라고 밖에는 생각되지 않는다.

  사람이 사는 곳에는 어디에나 조직이 있고, 그 조직을 유지하기 위해서는 질서가 있기 마련이다. 이 질서가 무너져 버리면 혼란이 오는데, 권위란 바로 이 질서를 유지하기 위한 도덕적 정당성을 지닌 다스림의 한 형태라고 볼 수 있다. 그러므로 권위는 전체에 대한 무거운 책임과 결단이 따른다. 다시 말하면 권위는 나를 위해 존재하는 것이 아니라 전체를 위해 존재하는 것이라고 볼 수 있는 것이다.
그러나 권위주의란 권위가 있는 척하는 것으로써 일종의 위선이라고 말할 수 있다. 권위주의자들에게는 군림과 복종만이 있다. 그들은 자신의 위치를 견지하고 주장을 관철하기 위한 수단으로 힘의 지배에 의한 억압된 태도를 견지하려고 한다. 또 스스로 책임을 지지 않고 남에게 전가하려 하고, 그들의 태도에 대하여 비판하는 것은 기존의 질서를 파괴하려는 것으로 간주하고 완강하게 거부하려 든다. 이처럼 권위주의는 마땅히 청산되어야 하는 것 이지만 권위는 반드시 있어야 할 덕목인 것이다.

그렇다면 이러한 교사의 권위는 교육사태에서 어떤 위치를 차지하는가?
권위는 가르칠 때 필요한 다른 요소와 마찬가지로 다른 사람에게 행사하는 정당한 영향력이다. 이는 교육이 성립되기 위한 필수적인 조건으로, 권위를 인정받지 않고서는 지도자가 될 수 없고, 권위 없이는 수업이 이루어질 수 없다. 교육사태에서의 권위에는 2가지 형태의 것이 있다. 신뢰성과 전문성에 근거한 권위는 스스로 만들어 가는 내적 권위로 그것을 인정해주는 학생들에 의해 생겨나지만, 정당성 ․ 효능성 ․ 통제성에 근거한 권위는 외적으로

참고자료

· 황종관,“ 도덕교육에서 권위와 자율성의 관계”, 한국도덕교육학회, 2001