[국어교육학]국어교육의 지향과 국어과 교수학습

소개

국어교육의 지향과 국어과 교수학습에 대한 체험에 터한 내적반성입니다.
2장 분량으로 국어교육전공자들이 한번쯤 꼭 생각을 해봐야하는 것 들입니다.

목차

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본문내용

국어교육은 기능교육과 문화교육을 지향하고 있다. 이런 지향점에 효과적으로 도달하기위해 여러 교수학습 모형을 제시하고 있으나 이는 현실적인 여러제약 때문에 쉽게 이루어 질 수 없는 일이다. 이러한 일의 해결책으로는 오직 교사의 능력에 의존하는 방법밖에 없다.

# 장면 1- 문제풀이 교수법
- 과정: 교사는 수업이 시작부터, 우선 분단별로 지난 시간에 냈던 과제(언어영역문제집)를 검사한다. 학생이 문제집을 풀어 온 것을 교사는 검사를 하고, 숙제를 한 학생은 몰랐던 것을 질문을 하고 교사는 문제 풀이를 해 준다. 또 숙제를 못한 학생은 즉각 응징을 받는다.
- 장점: ① 빠른 시간에 많은 문제집 풀기. ② 언어영역 문제를 풀기 위한 문제풀이 기능 신장 ③ 개별학습이 가능함(학생당 1분 내외) ④ 학생의 적극적 참여
- 단점: ① 문제는 많이 풀어도 다음에 똑같은 문제가 나와도 또 틀림 ②작품을 읽고 감동한 기억 없음 ③ 개별학습이 가능함(학생당 1분 내외) ④ 학생의 적극적 답안 필사.

# 장면 2- 자습서 낭독 및 받아쓰기 능력신장 교수법
- 과정: 교사는 수업이 시작되면 번호순으로 교과서를 낭독하도록 시키고, 낭독 후 교사의 판서 세례. 그리고 교사의 설명. 학생의 받아쓰기
- 장점: ① 받아쓰는 속도가 빨라짐. 거의 모든 내용을 다 적을 수 있는 손놀림 기능의 신장
② 음독 능력 신장 ③ 정확한 수업내용
- 단점: ① 손에 굳은 살만 박힘, 복습하지 않으면 절대 내용이해 불가.
② 읽은 후 내용 생각이 잘 안남 ③ 자습서에도 있는 설명과 판서 내용

여러 장면이 떠오르지만 이를 정리하면 다음과 같다.
1. 파행적인 교육과정 운영- 문법, 독서 등의 심화과목이 시간표상에 있었음에도 수업 받은 바가 없음
2. 단순한 국어수업 내용- 국어 관련 과목 시간에 독서, 문법의 교과서 대신, 신사고, 디딤돌, feel 등의 문제집만 죽어라 풂
3. 유일한 교수방법- 협동학습, 현시적 교수법, 직접교수법 등의 바람직한 교수방법 대신 오로지 강의식, 자극(몽둥이)과 반응(문제풀기) 교수법만 사용
4. 평가- 전략을 지향하는 국어교육이므로 평가 시 어떠한 지문이 나와도 인정한다. 그러나 문제집의 지문과 문제를 문제은행식으로 뽑아서 보는 시험은 즐~~
이상의 네 가지가 국어교육의 기억이다.

참고자료

· 없음