[교육과정]수행평가의 개념

소개

교육과정 및 교육평가
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목차

1. 수행평가의 개념
1) 수행평가의 정의
2) 수행평가의 특징
3) 수행평가와 기존의 평가 체제와의 비교
2. 수행평가의 유형
1) 시험과 검사 중심의 수행 평가
2) 미시적 학습 활동 과제 중심의 수행평가
① 토론법
② 관찰법
③ 실험.실습법
3) 거시적 장기 연구과제 중심의 수행 평가
① 연구 보고서법
② 포트폴리오법
③ 자기평가 및 동료평가
3. 수행평가의 과제제작절차
4. 수행평가의 문제점과 정착방안

본문내용

1. 수행평가의 개념
1) 수행평가의 정의
수행평가란 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나 행동으로 나타내어 답을 작성하도록 요구하는 평가방식으로 인지구조의 변화 과정이나 학습의 과정에 대한 평가가 용이하고 학생의 개성을 강조하므로 전인적인 평가가 가능하다.
수행평가는 새로운 문제나 특정 과제를 해결하는 능력을 측정하기 위한 체계적 시도로서, 실제 또는 모의 상황에서 학생들이 특정 산출물을 만들어 내거나 구체적인 활동을 수행하게 함으로써 자신들의 능력을 직접적으로 나타내 보이는 반응들을 전문가인 평가자가 직접 관찰하고 관찰된 결과를 전문적(주관적)으로 판단함으로써 이루어지는 평가이다.

① 수행평가 정의(교육부, 1999)
평가자가 학습자들의 학습과제 수행과정 및 결과를 직접 관찰하고, 그 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가 방법, 즉 선택형 지필평가 이외 다른 모든 평가 방법이다.

② 수형평가 방법
실제 상황이나 유사한 상황으로 구성된 과제를 제시하여 응답자로 하여금 실제적 수행을 하도록 유도하는 형식의 문항을 말한다. 수행평가의 방법으로는 서술형검사, 논술형 검사, 구술시험, 토론법, 실기시험, 실험․실습법, 면접법, 관찰법, 자기평가 보고서법, 동료평가 보고서법, 연구보고서법, 포트폴리오법 등이 있다.
③ 수행평가 과제
가능한 현실 상황에서 고차적 사고과정을 측정하기 위하여 응답자의 유의미한 수행을 나타낼 수 있는 여러 지식의 통합을 요구하는 문제 상황이어야 한다.

④ 수행평가 문항이 적합한 상황
ㄱ. 지적 영영의 고차적 사고 능력을 평가할 경우
ㄴ. 학생들의 평소 일과 행동을 평가할 경우
ㄷ. 학생이 만들어낸 산출물을 평가할 경우
ㄹ. 학습과정을 평가할 경우

참고자료

· 없음